安全教育小班手势操 安全教育小班手势操教案反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安全教育小班手势操的问题，于是小编就整理了3个相关介绍安全教育小班手势操的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园小班山峰绘画课怎么上？能不能详细的说出山峰的教案？

因为对象是小孩子所以越简单越好啊...

亲切简单明了的开场白传达自己是教啥名啥然后

问喜不喜欢山啊我们今天画山峰啊

山峰是啥啊

两个或几个凸起来的啊

跟着做手势动作啊小朋友比较熊哦不比较笨所以不用复杂多说几遍

然后教啊先掩饰一边

你看山是凸的涂个棕色然后后面天空填蓝色

然后让他们画边讲你看雪山上面白的也有绿色的天也可以是各种颜色的

然后巡视看哪里熊哪里恼哪里工具使用方法不正确....

四岁小孩趁大人不注意时，捡地上东西吃应该怎样教育（上幼儿园小班，上了一年托班了）？

大部分小朋友们都喜欢从地上捡东西，这个也是成长的过程。是好奇心（探索未知）的体现。

因为小孩子好奇，在其他能力还没有发育好的情况下，只好使用嘴巴来尝试、辨别物体。知道了原因也就不用大惊小怪了。

可以采用引导的方法。

当宝宝从地上捡到东西后，家长要及时地跟宝宝交流，告诉她捡到的是什么东西，这个东西“脏”，不能吃。如果吃了，会肚肚疼等等孩子能领会或明白的话，并做手势或动作展示给孩子，告诉孩子地上捡到的东西不能往嘴里放。

注意：家长一定要耐心告诉宝宝捡到的东西是什么以及不能吃的原因。不可强行阻止，强行阻止会影响宝宝探索未知。并且引导宝宝要自始至终，不可三天打鱼两天晒网，或者因为家长不开心就不引导孩子而强行阻止。

慢慢地，当孩子长了其他本事以后，就不会从地上捡到什么就吃什么了。

如何让孩子听懂老师的“指令”？

户外活动结束，长长的队伍排在了教室门口，我开始给孩子讲要求：“宝贝们，一会儿进教室后，要轻轻地进，不要跑，然后去小便、洗手、喝水。”当我觉得我已经把接下来要做的几件事情都讲完了，所有的注意点也都“事无巨细”地提醒完后，我发现除了几个特别“灵光”的孩子在看着我，其他人都是迷迷糊糊的，有些甚至在发呆，理所当然的，效果也不佳，孩子们进入教室后，都不知道该干什么。

第二天，还是在教室门口，我弯下了腰：“我来找找亮眼睛在哪里？”边说眼神边从后往前扫过了每一个孩子，“哟，佳佳的亮眼睛我找到了。”刚说完，就看到几个孩子的眼神瞬间放光地看向了我，寻求肯定。然后我说了进门后的要求，讲完后马上问道：“我要来考考你们！刚才老师说了进教室后第一件事要做什么？”这时皮皮的反应最快：“我知道，要小便！”我马上竖起了大拇指表扬道：“对，是小便！你的耳朵真灵！所以，我们一会儿进教室了之后，要一小便二洗手，三喝水

通过两天的对比，我发现日常我们老师经常爱犯的错误是以下几点：

第一：啰唆。越想说明白，结果孩子越不明白。如果总是用长长的描述性语言，不懂得取舍，把每件事的注意点和要求都讲了一遍，反而让孩子抓不住重点，什么也听不进去。

第二：重文字语言，忽略面部表情、语气声调和肢体动作。老师在指导孩子的过程中，一直在通过眼神、手势、即时的表扬和孩子们产生积极的互动，吸引着每个孩子的注意力，而我却只顾自己提要求，没有考虑每个孩子的反应。

第三：忽略日复一日的积累。孩子的常规不是一时造就的，是需要日复一日的积累与强化。老师在活动后还通过肯定，提醒孩子明天再次执行要求

针对这些问题我做了以下几点调整：

第一：多提问多示范，对于小班的孩子而言，生动的表情和夸张的语气是必不可少的。孩子的行为以模仿学习为主 ，要让孩子怎样做，就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，我们必须辅以语调、身体语言，如手势、动作，让孩子明白我们说的是什么意思。

第二：适当小结，小班的孩子听话容易“听半句”，因此老师的语句要尽量简练，可以将一些要求转化为有节奏的顺口溜或儿歌，帮助孩子梳理记忆并小结。当老师提完要求时，可以适当地问问孩子：“我刚才说了什么？”来引起他们的注意。一方面观察孩子掌握语言信息的情况，另一方面还可以帮助孩子再次梳理思路。

第三：积极的正面引导，教师要以正面的语言进行指导，要告诉孩子应该怎样做

到此，以上就是小编对于安全教育小班手势操的问题就介绍到这了，希望介绍关于安全教育小班手势操的3点解答对大家有用。