小班安全教育教案防盗 幼儿园小班防盗安全教育教案

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冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？

小范围是可以的，如果网络不行如果在搞大型的网络视频课或者培训会议，登录有问题，前几天省上搞的冠状病毒肺炎防控培训会议，下面有好多好多人都登录不上。登上的反映视频音频效果不太好。

在疫情期间网络教育正是兴起的有利时机，关键是教学质量。足不出户就能接受到正规的教育，应该是未来的教育方向。

很多人从事竞争并非唯恐第二天早上没有饭吃，而是担心不能出人头地，因为不能出人头地而失去在朋友及邻居炫耀的资本。如果你问很多人最影响人生快乐的是什么东西？他们的回答多数都是因为生存而产生的压力。他们都是真诚的回答，而且他们相信事实的确如此。

当然生存竞争是常有的事，康拉德小说中有这样的一段描写关于竞争的故事，一群水手因船沉没了，他们都聚集在一个很破的小船上，眼看着救援无望，而且还面临食物短缺超重沉船的危险，这时一场真正的生存竞争开始了，福克和另外一个人手中有武器，这时的情况就是，必须把其他人作为食物才能有活的希望，最后他们两个人得到了胜利，当两个人默契的吃完这些人肉后，一场不可避免的生存大战开始了，结果福克成为最终的胜利者，从此他也成为一个荤腥不沾的人。

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网络教学的优点是大家可以在家学习，没有感染病毒的风险。但是弊端也有，就是没有课堂上的互动性强。提问什么的没有课堂方便。还有就是学生在家里学习，容易分心。学习环境没有课堂好。

这几天各省市陆续对学生进行了网络授课，效果来看，没预期的好，没达到网络教学应带来的好处。网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。

教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。

学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是简单的信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性的机器，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方式，这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素，不可能取代教师和学校。

在当前寇状病毒疫情的“非常时期”，国家为了解决学生不宜集中到校上课的问题，教育部门要求全国各地根据本地区的疫情形势，积极开展网上课堂，在现实阶段无疑是最佳的选择方案。其主要优点是：

一是解决了学生不能如期开学问题；

二是疫情期间避免了交叉感染的风险；

三是培养了学生自主学习、自主分析问题的良好习惯。

不利因素也很突出：

一是在没有老师督促的情况下，学生容易放松学习；

二是大、中、小学生之间的兴趣特点差异较大；

三是遇到的学习问题不便当面及时纠正；

四是教学质量相对在校上课学习有一定差距。

总之，开展网络学习有利有弊。我们应该扬长避短，努力克服不利因素，发挥有利因素，积极配合学校抓好学生的网络学习问题。

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