教育的基本形态家庭教育 教育的基本形态家庭教育是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育的基本形态家庭教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育的基本形态家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

从横向看 教育的基本形式有 纵向看？

凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。人类教育现象从纵向看，有原始教育、古代教育、近代教育、现代教育和当代教育现象；从横向看，教育的基本形式有学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、自然形态的教育。

教育类型是什么？

教育类型是根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。　　

根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。

从存在形态看教育的目的分为？

以教育目的的存在形态为依据，可以将教育目的分为：实然的教育目的和应然的教育目的。

教育目的按照存在方式的不同，可以分为实然的教育目的和应然的教育目的。

“应然的教育目的”又称理论形态的教育目的，是人们根据现存的社会条件和教育目的的基本理论所提出的具有某种倾向性的教育目的；

“实然的教育目的”又称实践形态的教育目的，是指教育工作者或与教育有直接联系的人（如学生、家长），在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。

教育的最早独立形态是什么教育？

是社会教育。

在氏族社会制度以前，由于生产力水平极度低下，生产和生活经验都非常贫乏，对新生一代的教育带有极端的原始性，儿童属于全社会，由社会全体成员即原始公社成员集体对儿童施加教育，成年人都有责任对儿童进行必要的生产劳动经验和生活习惯的传授，使儿童了解部落的风俗习惯，掌握劳动技能。

因此，社会教育是教育的最早独立形态。

教育过程的实践形态？

教育过程中的实践形态种类有很多种。比如交通安全教育的实践形态，消防安全教育的实践形态，生命教育的实践形态等等。通过教育过程中的实践形态一方面巩固和扩大学生的知识面，同时也是教师自我超越,自我建构,自我反思的过程。

以生命教育是实践活动为例。生命教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一。

在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。

利用情景法。

发挥家庭教育灵活机动的优势，充分利用生活现成的情景，自然地恰当地进行教育，孩子身处其境，感受其事、其人，家长进行观念的点拨、方法的传授，生动而亲切，关键在于家长要抓住教育时机。

这是一位小男孩的作文：

开始，我就挤进去占了一个座位。我爸爸有胃病，我让他坐。谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐，我很纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的。我不满，瞥了一眼我爸，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴就笑着说：“傻小子，你投看出来，人家是孕妇。”我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易。“是你妈十月怀胎，才把你带到人间的。”

从这篇作文看，这位父亲是善于利用生活情景进行尊重妇女，热爱母亲的教育。

到此，以上就是小编对于教育的基本形态家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育的基本形态家庭教育的5点解答对大家有用。