家庭教育低效政策 家庭教育低效政策有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育低效政策的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育低效政策的解答，让我们一起看看吧。

教育孩子最没用的三种方法，讲道理、发脾气、刻意感动，对此说法你们怎么看？

个人看法仅供参考：讲道理是有用的、关键看在什么时间点讲，孩子正在闹情绪发脾气的时候讲什么都没用，关键在于交流，可以作为朋友去交流，也可以作为长辈去交流，每个孩子情况不一样，但如果冲孩子发脾气，只会让事情变得更糟，下一次孩子的状态就是你这次的状态。

教育孩子最有用的方法就是，摆事实，适当的时候要严厉，真心感动。孩子是天真最单纯的，2-4岁的时候，孩子是最可爱的时期，非常依赖家长，每天都缠着家长，让家长给讲故事，获取新的知识，4岁以后，孩子逐渐有了自己的个性，开始产生逆反心理，这时候就不能把他当成一个小孩子看待了，必须和他交朋友，从心里上，把他当做一个小大人，那种打骂作风已经失效了，到了10岁左右，性格定型，就会养成良好的习惯，这时候青春期到了，逆反心理更强，一定要采取认真疏导，不能来硬的.

有道理，但不能说最没用。"讲道理，发脾气和刻意感动"属于一种偏理性的教育方式，对许多孩子来说效果不好。

孩子常常偏感性，倾向潜意识学习。孩子自己在体验和犯错中学习效果最好。被火烧一下，他就知道不能玩火 ; 爬高摔一下，它就会小心翼翼 ; 鱼刺扎一下，他吃起鱼就会注意......，实践和体验是孩子最佳学习方式，这与孩子的年龄，生理，心理有关。父母懂得这些道理，教育孩子更有效。当然，道理也一定要讲，当孩子心情愉悦的时候，内心是打开的，父母的意见和道理他会接收到的，也是很有效的。

父母一边发脾气一边讲道理是最低效的，孩子此刻是封闭的，排斥的，所以父母讲再多都没用。

总之，亲子沟通和亲子教育需要方式方法，父母需要多学习。

这三种方法在不同的时候会起到不一样的效果，所以没有可比性。不过可以给它们按使用频率排个序：1、刻意感动，2、讲道理，3、发脾气。

面对孩子家长更多的应该鼓励。但很多时候孩子努力完成的某件事在成人眼里也许是微不足道。这就到了考验家长演技的时候，家长朋友们要表现的很惊喜，很赞赏，给孩子信心。孩子得到肯定和赞赏后，就会越来越有兴趣做事的。

如果孩子犯错了，我们就要给孩子讲道理了。孩子的世界观和道德观都很不完善，思维方式也很简单，一件事情看的很表面，所以还不能很好的明辨是非，所以偶尔犯错了也是因为不知道或是不小心，我们也要原谅他，耐心给他讲道理，让孩子慢慢学会什么是对什么是错。孩子懂得了道理，以后就会减少犯错的次数。如果你一上来就噼里啪啦一顿批评，孩子觉得委屈了，也许还会激起逆反心理，跟你反着干。

鼓励也鼓励了，道理也讲了无数遍后，孩子还是犯相同的错误，那么我们就要发脾气了，让孩子知道这件事真的很不对，我们很生气，后果很严重。

只要我们用心，花时间陪伴孩子，多和孩子沟通交流，大部分时候是到不了发脾气这步的。

谢谢邀请。首先我觉得讲道理还是有用的吧，本来孩子对这个社会的认知是需要我们做父母的来正确引导的，告诉他们什么该做，什么不该做，为什么该做，为什么不该做。当孩子犯了错误时，我们不能一味的去打骂他们，首先得让他意识到自己的错误，当孩子已经意识到自己的错误并且有悔改之心时，我们应该停止对孩子的说教，让他自己去理解。如果孩子不能意识到自己错误，则需要我们大人来给他讲道理，并且还要有足够的耐心。至于第二点发脾气，我觉得是千万不可取的。孩子这么小，明白的事理很有限，你对他发脾气只会加重他对你的反感，更会和你对着干。我们在教育孩子的时候，一定要克制自己情绪，保持理智，像这段时间的“虎毒食子”的新闻无不在警示我们一定要保持理智，特别是在教育孩子的时候，不要做出让自己后悔终身的事情来。至于第三个，我个人认为在某些时候也是可取的。教育孩子这方面，千万不要急于求成，孩子也有独立的人格，这是有一个很长的过程的，需要我们做家长的有足够的耐心及细心。而我们做家长的也应该不断学习，不断的提升自己，提高自己的修养。我们也应该学会倾听，倾听孩子内心的声音；学会理解，理解孩子一些天马行空的想法及行为；学会换位思考，站在孩子的立场上想想。

这种教育观点还是有一定道理的。其实现实中多数孩子并不是不懂得道理，而是控制不了自己。比如孩子为什么会偷拿同学或者家长的钱，正是因为他知道这种行为是错误的，但他还是会去这么做。

讲道理其实是教育的第一步，让孩子明白是非对错。但光讲道理是没有用的，还应该帮助孩子去应对和解决问题。比如孩子偷拿别的同学或者父母的钱，显然是想去买什么自己想要的东西。这个时候，家长首先要让孩子解决问题。如果偷拿同学的钱应该主动积极的向同学道歉，向老师承认错误，并且保证以后不再犯。对于孩子想要的东西，家长也应该告诉孩子用哪些方法去解决，比如把自己的零花钱存起来，慢慢的积累到一定数目了，就可以用自己的零花钱去购买自己想要的东西了。另外也可以和父母进行商定一些确认的事项，比如说年底考试每科成绩都能拿满分，家长可以奖励孩子他想要的事物等等。总之，有非常多的方法和路径可以达成孩子想要的目的，但是一定严禁采用不道德的手段来达成目的。

至于发脾气就更不用说了，那是家长教育无能的表现，对孩子的教育问题束手无策，只能通过发脾气来发泄，对教育于事无补。

刻意的感动对孩子的影响时间非常短，要把这种行为延续下去才会真正有意义。所以，这些都是需要我们家长运用自己的教育智慧来更好的处理的，否则所起的教育成效是非常有限的。

教育"太监”现象为何屡禁不止？教育、家长和社会，到底谁病了？

教育的病痛在于伤害了孩子成长体验到自然社会中的能力

家长病在于盲从学区房，跟着教育部门拔苗助长

社会的病是社会中精神鸦片暴力、恐怖游戏泛滥，没有给孩子们在类似健康知识游戏一样的体验环境。大自然中的景区处处收费，阻碍了孩子们进入大自然的第一步！

互联网将世界一分为二，实体世界和（虚拟)互联网世界，互联网打破时空的限制，属性已经发生根本的改变，其主要表现在以下两点：

1、互联网高效，透明，低成本是创造社会价值的主体力量，是未来社会智能发展的必然趋势！

2、用户的智能手机是覆盖全球互联网所有领域的超级基础设施，金融、社交、医疗、娱乐、服务、教育等等360行都要放到用户的智能手机之上！

基于以上两点，只需在用户的智能手机之上，建设全民消费者主导的公共网络系统，高效的消费者所有制企业（公有制）即可天然收编低效私有制企业。其原因在于消费者是所有传统市场企业的氧气管子。消费者的消费为消费者所有制企业提供精准的配置资源，为消费和技术提供可视化的生产和服务，减少一切低水平重复建设和浪费，彻底抽走传统生产者所需要的四项成本：金融、分销、研发生产、运输交付四项成本为两项，只剩下可计算、可控制的研发生产和运输交付两项成本。

由公共网络体系衍生的消费者所有制企业没有任何的风险，比如未来20年我国人民必然会消费800万亿人民币，以人民的流量来招标所有现有的传统企业都必然接受全民的招安。以消费者所有制企业的利润再投资消费者所有制企业，一样的没有任何的风险。这样会使市场充满全新的活力，公共网络体系的数据普遍共享给：教育、医疗、服务、农业、工业等等企业，使社会各行各业效率得到大幅提高，并且超越硅谷在每个区域（农村和城市已经没有区别)发展高新高科技智能产业！教育难、就业难、结婚难、住房难、养老难、吃上健康食品难等等现有的各种社会疑难杂症都不会再有！

这种群体开放式创新的方式会加速各个领域人工智能的突破！人工智能系统性突破，智能机器和软件替代生产者，生产者被解放，只做自己喜欢的工作，我们的工作会由现在的40年降到八年甚至更少的时间，分红取代现有的传统工资，真正的实现经济自由和时间自由。这是我们为自己、自己的孩子、孩子的孩子，最好的礼物！

为什么有的老师教学生成绩不理想，反尔指责家长不懂教育呢？

个人觉得具体问题具体分析，首先家庭教育在孩子教育过程中起着举足轻重作用，从一定程度上讲，孩子是家长的一面镜子。重视孩子教育、重视家庭教育方式方法、重视家庭教育环境与氛围的家长培养的孩子，与没有得到良好家庭教育的孩子差距是很明显的。

如果老师以前带过学生或者大部分学生成绩平平，那说明老师的教育教学方式存在问题。

如果个别或者小部分学生确实因为家庭方面原因，没有配合好老师而影响成绩，那么孩子父母是有一定责任的，老师的怨言也是事出有因，无可厚非！

要回答这个问题，先做两个个最基本的判别：

1.孩子原来本身的成绩是如何，参照其它孩子和学习难度，孩子是进了还是退了。孩子成绩理不理想，其实应该是相对的。

2.其它孩子的成绩是如何，是所有的孩子都退步了还是只有个别？

这个问题不能一概而论。

首先，我们说说老师教学生成绩不理想的问题。

如果是指一个班级的学生整体成绩不理想。我想，也不一定全是老师的问题，比如，这个班级是老师中途接手的，前一任老师就没教好，那么，这属于历史原因，短期内想提高成绩是比较难的；如果不是后接手的班级，班级整体学生成绩不理想，这也得一分为二看问题：比如这个班级班主任在班级管理上欠缺、某些科目特别喜欢抢占学生时间，布置大量的作业，同时，不喜欢通过作业挤占学生时间的老师当然成绩不会理想，当然，我相信，长时间之后，学生会喜欢的。如果是该老师态度问题，疏于课堂管理，课堂教学低效，这就属于老师的问题了。

如果指的是某个个体成绩不理想，这也不能说明老师的责任。因为，个体成绩不好的原因太多了，这需要对个体进行交流沟通，找出原因，方可下定论。

所以，对于老师教学生成绩不理想不能一概而论。

其次，我们再来分享一下，指责家长的不懂教育的问题。如果是老师直接指责，当然说明该老师在与家长沟通上存在一定的方法问题。现在的家长们对孩子的教育不闻不问已经少之又少了，而且，每一位年轻的爸爸妈妈都会极其关注孩子的教育，平时一定会从各个方面，特别是各种媒体上或多或少获得大量的教育信息，所以，这样的指责的确属于不恰当的。

即便是家长真的不懂也不必指责，可以委婉的点到为止。

当然，老师也可能是对孩子的问题更深刻一些，内心甚是着急，情急之下才有如此冒失之言，家长也可给予充分理解。

但愿我的粗陋回答不会耽误诸位时间。谢谢。

到此，以上就是小编对于家庭教育低效政策的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育低效政策的3点解答对大家有用。