家庭教育只看重分数 家庭教育只注重成绩
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育只看重分数的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育只看重分数的解答，让我们一起看看吧。
有人说在教育上短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局，为什么当今一些人只注重成绩？
有一个孩子放学后带给妈妈一封信，告诉妈妈说:“妈妈，这是我老师让我带给你的，你一定要看哦。”妈妈打开信看了看，然后泪流满面。孩子看到了就问妈妈:“妈妈，上面写的什么啊？”妈妈调整好自己的情绪，微笑着对孩子说:“老师说您的孩子是个天才，我们的这个学校恐怕没办法更好的教他，请您帮孩子转学到XXX学校，相信那里会带给孩子更好的未来。”后来，妈妈就专心的培养自己的孩子，这个孩子就是我们家喻户晓的爱迪生。许多年过去了，有一天爱迪生在整理妈妈的遗物时发现了当年的那封信，好奇的打开来看，只见上面写的是:“您的孩子太笨了，我们没办法教，请您把他领回家吧。”顿时爱迪生泪流满面……不知道大家看完这个故事有什么感想，所谓的成绩，所谓的格局都抵不过我相信你，都抵不过在孩子心里播下一颗希望的种子……(个人观点，仅供参考)
从小学一路读到研究生，然后从事互联网、教育工作多年，对教育和社会学有浓厚的兴趣
不揣冒昧，抛砖引玉
教育的根本目的，不在于让学生会算算术、写文章、写程序等等，当然这也很重要，但是这是基础的东西，培养学生正确的人生观、价值观，理性的认识经济、社会、文化的发张规律才是根本，如果掌握了科学的世界观、方法论，发现问题、分析问题、解决问题不应该变得很盲目。在我们走出下一步之前，世界永远都是未知的，只有掌握解决问题的方法，才能游刃有余。
这些就是所谓的格局，在信息化时代，社会的变化日新月异，组织之间的联系日益紧密，拥有格局能够避免个人的迷失，促使个人精准的进行定位。欲穷千里目，更上一层楼，关于人生格局，从不缺乏精彩的论述。
才有了格局之后，学习变成了提升自己的手段，那么自然就会有非常强大的动力，这个时候，我想不会有人排斥学习。
教育是一个循序渐进的过程，从教育效果来看，学习成绩好是基本的外在表现。这里的成绩好，我想指的是文化课的成绩。当一个学生能够采取正确的学习方法，能够集中注意力并能自律，那他(她)离学习好或者学霸不会太远。知识改变命运，生活中有太多这样的例子。所以在教育上，短期看成绩，还是有道理的。
而中期看兴趣，其实是看学习动力足不足。兴趣是最好的老师。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人真正地以学习为快乐时，他会从学习中得到无限乐趣，从而更有动力学习，这样就形成了良性循环。
长期看格局，当一个人看问题时能够看全貌，从大局出发，那他是领导型的人才，比如马云，丁磊，马化腾等等大佬们，他们的眼光都十分长远，是布局者。为什么他们可以这样，因为他们的格局够大。
所以，教育还是要从教会人思考力和判断力着手，这是决定格局的因素。
——我是悠谷笛音
当今一些人在教育上只看中成绩，大概有以下几点原因：
第一，我国人口数量多，约14亿人，就业竞争激烈。同样一个岗位可能有很多人同时应聘，怎样选择应聘者，成绩就是参考条件之一；
第二，我国目前还存在应试教育的空间，应试教育的最主要特点是考察学生的应试能力，主要手段就是考试。“考考，老师的法宝；分分，学生的命根”就是反应应试教育的真实写照；
第三，我国还是个发展中国家，还有很多低收入人群，传统上认为只有读书才能改变命运，很多家长也都非常重视孩子的成绩，一些学校迎合家长的需求，以提高入学率。
大致就是这三点原因导致了一部分人在教育上看成绩。
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教育的时间论:短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局。在笔者看来，这话是有一定道理的；但是笔者认为，三者不是孤立的，不是可以截然分开的，而是相辅相成，是作为一个统一整体存在的！
如果把教育看成一条人生道路，成绩验证路的质量，兴趣提供走在路上的动力，格局则影响路的宽度。要走好这条人生路，三者缺一不可。质量差的路，即便可以勉强走下去，也难免会经常摔跟头；缺乏动力走下去的路，不会长久；路的长度告诉我们的人生方向，路的宽度丰富我们的人生内容。
教育成绩让人有成就感，能够增强教育的趣味性，提升动力质量，有利于拓宽路的宽度。在教育方向正确的前提下，教育成绩是教育实践的试金石，它能有效地告诉我们教育的成效；与此同时，它也影响着受教育者的心情和兴趣，影响着受教育者是否深入学习下去的精神动力程度。
学习兴趣是持续学习的动力源泉，它既受教育成绩的影响，又受到个人格局的限制。学而有成、学以致用，可以不断提升我们对学习的兴趣度，否则则会降低学习的兴趣度。格局的大小更会限制兴趣度的发展，格局大者，兴趣深入持久，成就斐然；格局小者，兴趣索然，成就了了。
有很多父母总是以孩子的分数作为一个孩子学习好坏的标准，这个真的很重要吗？你如何看待？
父母为什么会把分数作为学习好坏的标准？！
就大多数普通家庭来说，孩子读书学习最终检验的平台——高考！高考唯一的标准就是分数线！
另外，公务员考试、各类执业资格考试，都是分数成绩先行，再看其他方面。所以父母自然要把分数当成孩子学习的一个极其重要的检测工具。
分数并非学习的唯一标准，从学习教育层面看，除了分数成绩，还有道德、品质、体格等。但首先要把分数成绩提到相当的高度，同时把素质品德教育放到父母重视的位置。学校教育侧重于学业成绩方向，家庭教育则构筑亲子关系为基础的素质教育。
把分数作为衡量孩子学习的标尺，成为父母心中的标准，它的地位作用这么突出，有一点原因是父母在家庭教育中忽视了或不注重孩子成绩以外的东西，道德品质、独立自信、健康快乐。人生旅程，分数不是唯一制胜因素，拥有坚毅的品格，持续学习的良好习惯，面对问题积极解决的态度，更有利于孩子去开拓自己的人生之路。
我觉得分数不是最重要的，但也是很重要的，我们还得去重视，为什么这样说，我们可以分为三点来概括：
一，我们国家的教育体制，只有高分才能上好大学，比如一中，985,211,北外，川外，重本，甚至我发现，好学校竟然学费不高，相反，越是学习不好的，上3+2的，普通大专的，学费却很高，这其中可都是用分数线来划分的，还有很多家长，孩子还没上小学，就去天津买房办户口，为的是孩子考学，天津的分数低，真的是可怜天下父母心呀，为了孩子能上好学校，父母都拼了。分数不容小视呀！
二，小时候经常说，分分学生的命根，虽然对于孩子来说分数不是最重要的，但也是很重要的，学生上学，就像大人上班一样，大人的成绩用工资体现，孩子的成绩用分数体现，要不你天天干什么去了。
另外，通过成绩，也可以了解孩子的性格，检验孩子哪方面不足，并从中加以引导改善，比如，成绩一出来，可以看到卷面整不整洁，不该出错的孩子却出错了，成绩是多少，还有哪些地方是没有掌握到的，一下就检验出孩子的很多方面，然后再通过这些出现的问题来帮助孩子解决。这样孩子才能各方面提高。
三，成绩是学生的价值体现，孩子成绩好了，父母也很省心，孩子在学校也能从容自如的完成美好的学生时代，孩子也可以很自信，都知道成绩差的孩子到学校有多拘束，多么不想去学校，觉的在学校抬不起头，但是没办法，这就是孩子与孩子的竞争，在社会是大人与大人的竞争，世界就这么残酷，我们要教会孩子去适应。鼓励孩子成为成绩优异的学生。当然了，弟子规说有余力则学文，所以做人永远排在第一位的。
如果，家长只忙于自己工作，挣钱，无暇顾及孩子，这样的话，孩子很难取得好成绩，即使有也是凤毛麟角，为什么说啥大人啥孩子呢，是有一定道理的，如果知识分子家庭，书香门第。讨论的话题，所做出的表现，对孩子是一种影响；如果父母一方粗话连篇，市井粗人，对孩子又是另一种影响。所以，不要单纯的抱怨孩子。想让孩子成为什么样的人，首先自己要改变。切记攀比心理，把孩子跟别人比，这样对孩子是一种伤害，且不说人有智力不同，起点不同，家庭得付出也不同，所以没有可比性。只需要把孩子和自己相比就好，如果孩子超过昨天的自己，去年的自己，就是进步，就值得表扬。
我也有两个孩子，以前也觉得成绩不重要，就没有狠心抓孩子成绩，现在都有些后悔，现在抓虽然很吃力，但是总归是往好的方向走。
大多数家长不了解教育，不了解孩子的学习情况，把分数作为一个简单的评价标准，当然不科学。
分数评价孩子学习情况不客观。小学孩子考双100分与考两个99有多大差距？与考两个95又有多大差距？只不过看孩子是否仔细，不粗心罢了。其实大家都知道，双100能满足家长的虚荣心。到初中，孩子各门考90以上就很不错了，因为考试科目增加到9科左右。到高中，各科考80分，就要上985这类一流大学。每次考试，还要看是否统一命题，是否统一阅卷。如果教师自已命题，自已阅卷，这个分数对家来说，意义不大。如果非要看分数，看这个分数在全班、全校的名次；中考看在全县(区)的名次，高考看在全省(市)的名次，这样才有一点参考价值。
评价孩子在学校的学习状况要全面。首先要看孩子有无好的学习习惯，家长直观就能发现，孩子是否有自觉读书、注意力专注、独立完成作业和遵守作息时间间的习惯。其次，孩子学习是否轻松，初步掌握了学习方法。第三，在某门知识上，孩子是否有浓厚的兴趣；音体美方面有无特长。第四，孩子通过学校教育，有无一颗善良正直的心，有无乐观向上的品性。最后还要看孩子身心是否健康。
到此，以上就是小编对于家庭教育只看重分数的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育只看重分数的2点解答对大家有用。