万千说家庭教育 我讲家庭教育
“衡水中学式”教育是否利大于弊？值不值得其他学校模仿？
典型的歪曲事实，衡水学子用的是全国统一考卷吗？敢用全统一高考卷试试吗？明代科举考试惊动朱元璋的那次河南考生无理取闹，就是二次考中榜的全是浙江学子，北方诸省被剃头光出丑大了。所以，才有以后南北分榜，浙江被分成几个部分，苏州、无锡、常州、上海从此从浙江划出搞了个南直隶（今天江苏省的前身）。同时划出的还有福建，江西东北地区，皖南地区，浙江成了中国最小的省之一。
看看中国的文化大师、科学家、二院院士人数，几个是衡水这个学校毕业的？瞎吹要有点智商。
衡水这种靠同家政策照顾领国家救金搞发展的学校，不感恩国家与兄弟省市的支持，整天歪曲自吹，完全是在颠覆中国最基本的知恩图报的道德观，误导青少年对社会责任认知，衡水牛哄哄的600多分只是浙江重本的最低入取分数据线，况且，衡水用的又是照顾卷，用浙江卷将再剃你们几个光头！
衡水中学建校七十年历史，又是国家政策重点照顾，居然没出过一个院士，也没什么拿得出手的文化大师。还整天胡吹是“中国第一中学”，简直是在侮辱国人智商。
举例说一个我熟悉的浙江普通的秀州中学，一百二十年历史，走出十一个院士，其中陈省身，程开甲，李政道是世界顶尖的科学大师，文化与科学名人更多。
二个中学建校史相差不到一半的时间，衡水中学又有国家政策重点扶植，至少，要出五六个院士，一个半世界顶级大师吧！结果，培养的全是些自私，不懂感恩，没担当的水货，极大浪费了可贵的教育资源，居然还整天歪曲事实胡吹，严重误导下一代对社会责任的认知与担当，这也太无耻了！
中国南北，东西的差距不是人的智商，而是观念，对人生的认知与自信。越是贫困地区的，人越自我，对社会责任与贡献的付出牺牲精神相对要少，搞得发达省象欠他们什么似的。国家应当养他们自己，而不会想想自己给国家政策贡献了什么！这是我多年走遍大半个中国可怕的调查答案！
衡水中学是教育界的一朵奇葩。它代表不了教育的整体现状。它是应试教育的一个极端的典型。一是全省拔尖招生，有悖教育公平。二是机械化，摧残化，极限式的训练。三是以应试为核心的洗脑教育。这些都有悖于教育政策和教育规律。它是教育界的一朵罂粟花。它不可能在全国推广，或得到其它学校模仿。
衡水中学的教学和管理模式已经与教育和学校的性质完全脱钩了。严格的说，它己经不是正常意义上的学校，是属于特训营之类的组织。说个不中听的话，说它是法西斯的軍营也不为过。可是这么多年却大行其道，得不到批判纠正，是不正常的。它迎合了部分人的心理，却伤害了整个的教育。
谁让河北的教育陷于恶性循环，各地市之间生源大战，同一地市内县与县之间生源大战，同一城市校际之间生源大战，为抢生源，不择手段。为什么河北的老师苦，学生累，师生睡眠严重不足，很多老师刚到中年就已进入亚健康状态，很多学生每天都像一台永动机，不停地刷题、再刷题，到晚上就寝时，仍然还是做不完。
中国的教育方针是什么？到底我们要培养什么样的建设者和接班人？人才的定义究竟是什么？高分就一定高能吗？
五育并举，德育为先，如果我们的教育只有智育一个评价标准，我们民族的希望又在哪里？
近年来，国内一些清醒人士都在思考，为什么某些国内知名高校培养出来的高才生，都远赴大洋彼岸，去为我们的战略竞争对手输送“炮弹”？
希望那些能决定我们教育改革方向的高层人士，能从家国情怀、文化素养、健康心智、美育赏析、劳动实践等多方设计，使我们的基础教育走在一条更加正确的道路上。
专家呼吁老师不留任何家庭作业，请问家长们支持吗？
其实，学习知识就像学习开车一样，教练讲得很清楚、明白，但是你不去道路上练习，也是很难学会开车的。因为开车需要你的眼、手、脚等配合，怎么能配合好呢？上道实操训练，这是学开车的必须的一个环节。
学校的学习也一样，老师的课堂讲课只是使学生理解基础的知识点，之后还需要巩固，用什么巩固？用作业，家庭作业。这个作业就相当于学习开车时的道路上的练习。
学生在写作业
我们的中考和高考都是以答卷的形式呈现。卷面上都是一些知识点所对应的题型，所以有经验的老师都会给学生留一些重点题型的作业，学生做完了才有体验和感受。下次再出现这样的题型，学生就会了，就掌握了。这样知识才算学到手了。
那么，知识学到手了，考试就能等高分吗？非也。知识会了，答题时缺少必要的步骤会丢分的，这就需要答题技巧。有经验的老师在传授知识的时候也会传授一些答题技巧。这些也需要以作业的形式让学生练习，所以留作业是必须的。
课堂作业
但从学生的角度，他们是有差异的，接受能力不同，学习习惯不同。课堂老师讲课的进程多半是以中等程度的孩子为准。程度差一点的孩子肯定有时跟不上课堂进度的。怎么办？老师和家长想办法。
老师每天要面对几十个孩子，他没有更多的时间去给一个孩子，这个时候家长就显得尤为重要。有一部分要强的老师偶尔有时间的时候会找学生去办公室给孩子补。但对于学习习惯不好的孩子是不愿意去的。如果老师学校没时间，就会跟家长沟通，告诉孩子在哪方面知识孩子需要提高，可以给孩子找校外老师或辅导班补补。
对于没完成作业的孩子，一些老师习惯于罚写，或者增加写作业的重复的遍数，这种形式会大大戳伤学生的学习积极性。我不赞成“罚写”。这方面建议家长和老师沟通，想更合适的办法解决。
对于家长而言，和孩子的互动模式各不相同。家长对孩子学习的认识也不一样。
【事件详情】11月5日，中国著名生命伦理学家、中国社科院应用伦理中心研究员邱仁宗发表言论，称教师应该在下午四点之前要求学生做好课外作业，不留任何家庭作业。
此言一出，网上舆论一片哗然，褒贬不一，喜忧参半。作为一名一线教师，柳乡人越来越怀疑中国的教育专家，到底在研究谁？为谁服务？中国教育的发展专家的作用到底是什么？
体罚或变相体罚学生，专家一边倒地倾向了家长和学生。致使现在的学校和教师被边缘化，逐渐变成了任人宰割的弱势群体。君不见，但凡学生发生伤害事故，除了教育部门处分教师、快速赔偿外，学校和教师几乎没有话语权，完全被家长牵着鼻子走。
最近在网上炒得沸沸扬扬的“家长群”事件又把学校和教师推到了风口浪尖。“我就退出家长群怎么了？”这位江苏爸爸发的这条怒怼老师的短视频，在网上迅速走红，引得几十万人点赞，加之一些所谓的教育专家的误导，舆论又一边倒地倾向了家长，仿佛每个家长都成了“家长群”的直接受害者，好像教师才是增加学生和家长负担的始作俑者，罪魁祸首。
实施素质教育，减轻学生负担，喊了20多年，效果怎么样，我相信每个人都心知肚明。在中考、高考的指挥棒下，我国的中小学生不仅没有减负，相反课业负担有增无减，应试教育愈演愈烈。除了学校内部原因，应运而生的课外补习班异常火爆，甚至演变成一种行业，一种职业，这难道都是教师的责任，与家长毫无关联吗？
现在，家长怒怼学校和教师，不该利用“家长群”给学生布置作业，不该让家长代改作业，因为这增加了家长的负担。于是，专家们又站在家长的立场，对教师指手画脚，说三道四。因为家庭作业太多，严重影响孩子的睡眠时间；因为家庭作业必须要家长参与批改，给家长带来负担，所以站在家长的一边，呼吁老师不留任何家庭作业。
事实真的是这样吗？似乎只要老师不留任何家庭作业，学生过重课业负担就能得到减轻，家长教育负担就能减轻。柳乡人认为，如果真的这样，这必将是中国教育的不幸，万千中国家庭的不幸，无数中小学生的不幸。这绝非危言耸听。不按教育规律办事，我们的教育迟早会出问题的。
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