家庭教育思维导读 家庭教育思维导读图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育思维导读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育思维导读的解答，让我们一起看看吧。

驾驭时光家庭教育怎么样？

驾驭时光全国率先提出一个核心（环境），两个步骤（让孩子想学习、会学习），三大板块（学能辅导板块、学商辅导板块、学科辅导板块），四项教育（目标教育、感恩教育、赏识教育、担当教育），五大学习方法（定量学习法、心流学习法、费曼学习法、思维导图学习法和脑图回忆学习法），六项精进（静、净、敬、精、竞、境）以及29项能力和108种问题孩子的解决策略，从根源解决孩子成长过程中300多个教育难题，全力以赴地托起孩子，让孩子拥有丰厚的内心和健全的人格，绽放自己的人生!

上网课应该注意什么？什么可以做，什么不可以做？

网课一般授课内容精选，概括性强，语言精炼，通俗易懂，授课老师水平较高，可是网课教学对大多数学生来说效果极差，这是为什么？我们大多数家长为自己孩子择师择校为的是“名师出高徒”“名校出高徒”；同样的人在讲课同样的内容为什么在眼前和搬到屏幕上的效果相差甚远呢？这里有一点非常重要也非常关键，无论那种上课方式看你是主动学习还是被动学习。主动学习往往是带着问题学习兴趣积极，思维开阔且活跃，思路清晰，精力旺盛且高度集中，非常容易产生灵感，是高效率学习方法。爱因斯坦在刚入中学时代无数的问题和强烈的兴趣使他无法按部就班地接受老师的讲课，在业余时间一口气自学了中学时期的全部课程甚至还学了一部分大学课程；他的听课只是看老师理解思路，甚至能发现老师的错误和缺点，在他看来听课是一种知识的相互交流。也许大家会说爱因斯坦是天才我们一般人无法效仿，其实错了，据爱因斯坦小学老师回忆，爱因斯坦和牛顿一样并不早慧，在所有老师面前显的平庸迟钝，是他的勤奋，强烈的兴趣和善于带着问题思考的主动学习造就了他。同样列宁大学只上了一年就离开了学校，仅仅六个月就主动自学完了大学的全部课程。上海少云中学初中生李楠三个月跨过两学年主动学习了高中全部课程，以优异成绩考取了清华大学无线电学系。当然主动学习不一定完全是自学，主动学习的人不受场景的影响，无论是教室还是电脑前都能表现出高度的精力集中，老师的优劣远比场景重要。现在我谈谈被动学习，没有带着问题，没有清晰地对授课内容了解被动地接受老师讲解，大脑容易产生抑制，没有警觉感，极易分散注意力 ，甚至疲倦打瞌睡，尤其上网课更为明显，这就是上网课与班级上课的差异。只有变被动学习为主动学习，只有培养主动学习才能让优质教育资源充分发挥和高效利用。在今天知识爆炸的时代不可能也没有足够的时间疲于奔命地坐教室里学到所有的知识，只有培养好学生主动学习有效利用各种优质网络教育资源。

上网课应该注意什么？

从健康角度看

时间不宜过长，注意眼部休息，定期起身活动四肢，由于疫情期间不能随意出门，导致孩子运动量骤减，学业与健康需要兼顾。

从学习角度看

给孩子提供安静的学习环境，如果吵吵闹闹，大人都无法聚精会神的去做好一件事更何况孩子。

什么可以做？

规定好学习时间段，包括上课时间段、喝水去厕所、吃水果以及休息。

其次准备笔、本子、书，上课期间不懂的赶紧记下来，便于课后学习。

什么不可以做？

上网课，涉及到网络，手机或者平板或者电脑，网络上需要避免孩子误入歧途(比如沉迷游戏，黄色影视，诈骗信息)

到此，以上就是小编对于家庭教育思维导读的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育思维导读的2点解答对大家有用。