家庭教育工作基础 家庭教育工作基础是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育工作基础的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育工作基础的解答，让我们一起看看吧。

家庭教育指导师考试几门？

1.家庭教育指导师初级/中级课程（基础知识/实际能力）综合计算机网络考试120分钟；

2、家庭教育指导师高级课程（理论研修）需撰写论文考核。

3、理论知识/实际能力综合考试采用闭卷网络机考，考试题目从题库中随机提取，按标准答案评分。考试成绩采用100分制，达60分以上者为合格。

4、论文撰写考核采用开卷考核。论文撰写考核成绩采用100分制，达 60分以上者为合格。

现代教育原理 家庭教育的特点包括？

1)启蒙性。这一特征可以从两方面来理解。一是“启”，即具有打开、开始的意思，也就是说家庭教育是从孩子诞生之日起就已经开始实施。用现代科学的观念看，孩子在胎儿期就接受了父母的胎教。另一层意思就是“蒙”，即最简单粗浅的入门知识的影响。所谓启蒙性就是指孩子对客观世界万事万物的认识和人格品德的形成的起点是从家庭开始的，以后的各种教育就是在这个生长点上形成和发展起来的。如果家庭启蒙教育的导向是错误的，轻则阻碍或者延缓孩子的发展。

(2)个别性(针对性)。在现代学校教育中，班级授课制仍是最广泛采用的的一种教学组织形式。学校教育中虽然也有个别辅导，但是，它只是集体教育的一种辅助形式。而家庭教育不论是学习、生活上的辅导，还是心理、人格、个性等方面的形成，基本上是父母面对孩子一对一进行的个别教育。

(3)生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，结合生活活动的各个方面来进行教育，而学校教育是有目的、有计划、有组织地进行的教育。在一般情况下，家长除了辅导上学的孩子学习之外，不需要给孩子编写什么固定的教材和计划安排什么学习内容，可以说生活的方方面面均是教材，均是孩子学习的内容。

(4)随机性。随机性是从家庭教育的生活中派生出来的一种特征。所谓随机性，就是随着时间、地点、条件、环境和生活事件的性质不同以及孩子的年龄、性别、心理状态而采用不同的内容和灵活多样的方式方法。随机性也可以说是偶然性、灵活性、情境性。

(5)隐潜性(感染性)。所谓隐潜性是与言教相对而言的。它是指家庭教育在许多情况下对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育的隐潜性主要表现在：家长自身的言行举止、家庭文化氛围、父母生活方式和环境设施的布置;家庭人际关系所形成的心理氛围。

1、教育内容生活化。家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。

2、教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自觉还是不自觉的引用，不单是子女易于接受，还能受到独有的感染。

3、教育方式的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，没用固定的模式，比较自由家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方式进行教育。

家庭教育指导师一级考什么科目？

家庭教育指导师一级考试科目因认证机构的不同而略有差异。在中国，家庭教育指导师的认证和考试主要由政府部门、行业协会和相关教育培训机构组织实施。

以下是一般性的考试科目：

1. 家庭教育基础知识：涉及家庭教育的概念、发展、理论和各种家庭教育方法。

2. 家庭教育实践技能：包括沟通技巧、家庭教育指导方法、家庭关系辅导、儿童心理发展等方面的实践操作技能。

3. 政策法规：涉及国家有关家庭教育的法律、法规和政策，以及相关伦理道德方面的要求。

4. 专业素养：包括家庭教育指导师的职业操守、职业道德、个人素质等方面的要求。

到此，以上就是小编对于家庭教育工作基础的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育工作基础的3点解答对大家有用。