家庭教育讲座导语 家庭教育讲座导语怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育讲座导语的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育讲座导语的解答，让我们一起看看吧。

亲子游戏前的热身导语？

一开始可以家长做，等孩子有加入的意愿，就要配合他的节奏，这时候家长可以唱的慢点，爸爸继续示范，妈妈来拿着他的手模仿爸爸的动作。孩子喜欢的话，不妨多做几次，慢慢孩子可以自己独立完成了，不管动作是否标准，别忘了及时鼓励他！

采访老师导语怎么写？

可以先介绍一下这位老师的成就，过人之处或其他方面突出的特点。比如说某某老师是某某方面的教育专家，是某某奖项的获得者，出版了某某著作，在某某方面深入研究，有很深的造诣，教出的学生中有某某，某某等著名的专家学者。

然后就是开场白，比如说今天很荣幸能有机会采访到您，也感谢您在百忙之中能够抽出时间接受我们的采访。我们知道您在几十年的教学生涯中，做出了很多常人难以企及的成就，这不仅包括您在教育教研科学研究方面的成就，还包括您在做人方面的高尚的人格魅力。

然后就是列一下采访的提纲，想问的主要问问题。比如说：

今天的采访我们想要了解一下，您是怎样一步一步成长为优秀教师教育专家的呢？

您对当前我们国家的教育现状有什么看法呢？

您自己的学习生涯中给您指导最多的，印象最深的一位老师是谁呢？

您的教学过程中您教出来的最让你骄傲的学生是谁呢？

您对刚刚踏上三尺讲台的新教师有哪些建议和忠告呢？

您觉得家长应该怎样配合学校和老师把孩子教好呢？

你认为学生的好习惯有哪些呢？

如何讲好一年级语文下册《老鼠嫁女》？

老鼠嫁女

☞一个吸引学生的导语

一、导入

同学们，我国北方的一些地区，在农历正月初七的晚上是不点灯的，这是为什呢?

同学们知道吗?(不知道啊!谁知道让谁讲讲)那我来告诉你们:这天啊，可是传说中老鼠嫁女的日子。你们想不想听这个故事呢?(想啊！)那么老师就给你们讲一下老鼠是怎么把女儿嫁出去的。在此之前我先提一个问题，大家认为什么最厉害？(让学生说出自己认为最厉害的人或物，让他们说说厉害在哪里)。今天我们讲的故事主人公是老鼠的父母，他们也想为他们美丽的女儿找到一个厉害的新郎。他们会认为谁最厉害呢？他们找到了吗？结果如何呢？接下来就听老师给你们讲这个故事吧！

☞一个完整的教学过程

二、教学过程

1.讲解故事内容(生动形象)

(1)很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为女儿找一个最好的婆家，谁最厉害就把女儿嫁给谁，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。大家猜一猜，老鼠会认为什么最厉害？(可问学生老鼠住在阴湿寒冷的黑洞里舒服不，他们想让女儿摆脱这种不见天日的生活，会认为什么强大呢？引导学生说出太阳，让学生说说太阳厉害在哪里:如太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和小树长高；太阳照在身上暖暖的，很舒服。什么东西可以制服太阳，引导孩子说出乌云)。所以老鼠妇夫刚一出门，看见天空中璀璨的太阳，他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗鬼魅都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是老鼠妇夫请求太阳把女儿嫁给他。太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说： “我不是你们想像的那么厉害，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。

这节课是一节低年级口语交际课，“听故事，讲故事”，目的在于让学生不仅学会倾听，还要学会根据图片讲出故事的大致内容。根据目标以及低年级学生的特点，本堂课应该以创设情境为主，以多种方式结合，让学生在轻松愉快的氛围中爱上讲故事。例如课堂导入时可以选取一个唢呐为主的结婚欢乐的曲子，让学生听一听，并猜一猜这是要干什么？从而引出老鼠嫁女这个故事。在根据图片让学生讲故事的时候老师可以在课前制作各个角色的头饰，让学生戴上头饰进行角色扮演，孩子们很喜欢，兴趣很高，这样的表演能让学生更直接的进入故事情节，为后面讲完整的故事做好铺垫。最后的作业可以布置成回家后给爸爸妈妈讲讲这个故事，可以让家长采用录视频的方式提交作业，这样既丰富了作业的趣味性，又加强了亲子交流。

根据课本中的图画内容和一年级学生的年龄特点，此故事可让学生一边看图，一边听老师或家长如此讲：很久以前，有一对上了年纪的老鼠夫妇，住在阴暗的洞穴里。他们有一个漂亮的女儿，老鼠夫妇很爱自己的宝贝女儿，一心想为她找一个最好最强大的婆家，好让闺女摆脱阴暗中的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，就看见了天空明亮的太阳。他们想，太阳真了不起，任何黑暗鬼魅都怕他，若是把女儿嫁给他，不就等于嫁给了光明吗？可太阳听了老鼠夫妇请求，却摇头说到：“唉，我没有那么强大，乌云就可以遮挡我的光芒”。老个夫妇无奈地告别太阳，来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着说：“我虽然可以挡住阳光，可我却怕风啊，他一来，我就完了。”老鼠夫妇又找到风去提亲，风苦笑着说：“我是可以吹散乌云，但我却怕墙啊，只要一碰到墙，我就无法前进了。”老鼠夫好只好又找到墙，没想到墙一见老鼠，却大惊失色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，就是再坚固的墙，也经不起你们不住地打洞啊。”老鼠夫妇听了，觉得很有道理，看来，还是咱们老鼠历害，可老鼠也有害怕的东西啊，比如猫。于是老鼠夫妇找到猫，坚持要把女儿嫁给他，猫大笑着答应了。结婚那天，老鼠们兴高采烈地送出美丽的女儿，然而，让他们意想不到的是，花猫猛地从背后窜出，一口吃掉了自己漂亮的新娘。

现在的孩子，家长与老师应该怎样正确教育？

谢谢邀请。

"在对待学生的教育问题上，教师和家长应该怎样做才能相得益彰"?

这个问题是当前"教育问题"的顽疾与弊端倾向，也是教师与家长之间相互埋怨"各自为战"的教育"单刀赴会"现象,更是制度"倾斜孩子"教师"脚忙手乱"举措无奈的严重性"格局"。要回答这个问题的真正"难点",说大了空虚，说小了无用。我们可以从"相得益彰"的"正确答案"上理解交流:

一，教育孩子教育学生是两个不同词语的"共同性"努力,因为像我们国家的56个民族一样，"你中有我，我中有你，谁也离不开谁"。这是作为家长与教师的"配合理解"。但是，现在的很多家长或教师，不知道自己的职责与义务，甚至把自己的行为过错做人失控迹象抛弃掩盖，"一心一意"去监督别人，谩骂对方。尤其孩子"乘势钻机","点滴不让"。因此，"三者"之间"各有千秋",赌气恶行。真正的"受害者"是孩子的成长,学生的修行与做人。所以，要达到"对待孩子的教育相得益彰"，最好的做法是家长与教师互相帮助，互相补充，才会"相得益彰"。

面对，家长对孩子的教育是长期的，家庭父母是孩子的监护人，每天每时都有监管孩子的权力，家长要做到尊重老师，给老提出合理化的建议。

孩子到了幼儿园或在验书时，到了学校那老师就是第二家长，在学校的学习教育：如安全，文明，礼貌，做一个有道德的好学生。学校老师应尊重学生家长的教育方法，提高教学质量，使学生懂得尊敬老师知老人，老师教育学生好好学习天天向上，要经常鼓励学生做好事做好学生，同时也要保护好自己的安全等等。

老师对学生应该严，怎么样严法？在当今这个社会里，出现好多极端。这些事就是束缚老师施展教学能力的绊马锁！

严师出高徒，在方法上不能用错。我们当家长的，应该多多理解老师们的良苦用心。

我们应该着重看待这方面问题，同时还要配合老师把自己的孩子教育好。

现在很多老师都特别喜欢建家长群，然后每一天把孩子的作业和表现都发到群里，谁家孩子今天考了一百分，或者是哪个孩子表现不好，都会发在群里，然后要求家长去配合老师。

我觉得这样的做法倒不是说不好，至少这样，父母可以更好地了解孩子在学校的情况，配合老师。从这个角度上来讲，也算是一件好事。

但是，这样的做法带来的一个结果，就是家长变成了老师的辅助。就是说老师每天会给家长安排很多的工作，家长需要去配合老师，那在这种情况下，我们似乎就看不出来老师和家长在教育上的差别了。

从教育的角度来讲，家长和老师的教育是不一样的。因为老师在一个班级里面可能会面对40个学生，那么，这个时候老师会教给孩子一些道德规范，或者是遵守一些规则，当然知识的传授也是很重要的。在这个过程中，因为是一个老师，面对这么多的学生，他的精力和时间都是有限的，所以他可能更多地进行的是一个同质化的教育，他会把所有的知识传授出去。

回到了小家庭里，就不一样了。基本上是两个家长面对一个孩子，那在这种情况下，加上父母一直是抚养孩子的，所以他们对孩子的特质会更加的了解。

这个时候，我觉得家长其实对于孩子的教育更多的，应该是个性化的教育。家长应该看一下孩子在哪方面可能比较擅长，然后鼓励孩子，帮助孩子，在擅长的领域能做到更好；哪些方面孩子可能不是很擅长的，这个时候我们要帮助孩子去补这个短板。可是我们也要明白，不能一味地要求孩子将短板和擅长的领域，做到一样的程度。所以，老师可能更适合做普及大众化教育，家长更适合去做个性化教育，老师和家长在教育的过程中所承担的角色、功能，分管的区域也就是不一样的了。

“百年树人”，教育这件事情太神圣也太复杂。

这里要先谈一点笔者的一点感受。话题从新加坡的教育“大改”说起：新加坡作为一个自然资源匮乏的狭小岛国，却是当之无愧的全球经济强国；同时，该国的教育水平又号称“亚洲第一”，在全球也名列前茅，是名副其实的”教育移民“国家。可以说，在笔者以前的认识里，新加坡的教育机制应该是我们学习的方向，因为在他们那里真正落实了我们一向推重却又难以实施的“因材施教”原则。

比如，新加坡在基础教育阶段对学生实施分流制度。小学一年级到小学四年级课程统一，小学四年级后实行第一次分流；小学六年级后，学生进行第二次分流考试：根据成绩学生分别进入特别班，快捷班或普通班。第三次分流是中学结束后，合格的中学毕业生将根据兴趣和成绩选择以后的教育资源。比如成绩优异者经由理工学院进入大学，成绩一般的少数考入私立学校，其余就被分流到普通学校或工艺学校，再进入工艺教育学院。

也就是说，学生在小学四年级之后即使学习相同的课程，难度已经有区别了。不会再出现学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被硬生生捆绑在一块，接受相同的课程和难度的现象。

而我们恰好相反。学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被放在同一个班级，学习同样的课程，接受相同的难度，这势必造成了部分优秀学生不够吃、吃不饱，另有一部分学生吃撑了、不消化，另一部分学生是彻底没有了食欲，死活不开口。目前的中小学有相当一部分学生厌学、逃课、不愿进教室，就是因为这些同学在小学阶段已经掉队，后来因为必须要完成九年义务教育不得已进入了初中，而其实早被甩掉在十万八千里开外了。

就像有网友所说的：不管三七二十一，好坏都上初中，考零分也可以。初中每个班一群混子，学不会上课就是说话打闹，调侃老师；下课打架吸烟欺负同学，管的严了甚至骂老师打老师。他们放弃自己的受教育权，却在严重影响着其他学生的受教育权。

这样看，一定是新加坡的教育机制合理，我们的较为落后吗？

——问题来了：从2024年起，新加坡奉行了几十年的中学分流制度将被废，除， 了！

原因之一是限制了学生实现逆袭的机会。

“不放弃任何一个孩子，尽最大努力去发现他们的优长，进而因材施教”，这应该成为教师和家长共同的理念和信念。

我们中国人谈问题喜欢用。家庭教育和学校教育都重要。两者缺一不可，相辅相成

其实事实情况也是这样，我想可能有所侧重。

学校的老师在教导孩子遵守交通规则，每天利用几分钟的时间进行说教，但是抵不过家长一次的违反交通规则，学校的东南角有一个红绿灯，每次都有家长领着孩子闯红灯，当然这种情形越来越少。

规则就是我们必须遵守的一些行为，没有人可以侥幸，一次侥幸可能让你悔恨终生，所以学校在教育的过程中绝对不会出现让孩子存在侥幸的一种教学过程。

因此对于道德这一块来讲，很有规则，意识来讲，家庭教育绝对会大于学校教育，因为父母和孩子在相处过程中的一言一行直接影响到了孩子，不可否认的是，有些孩子能够积极主动的帮助家长改变自己的错误行为。

对于知识方面我们无需作任何怀疑，学校教育肯定要大于家庭教育，这是一种大多数的状态，不排除有极个别家庭父母比较有能力，在知识传授方面，超出了学校的作用。

如果非得用题目中所描述的各司其职的话，那么我觉得家庭教育主要完成孩子的目标教育，规则教育，道德教育。

而学校教育只有一项工作需要完成，那就是孩子与学习一切有关的能力知识。

到此，以上就是小编对于家庭教育讲座导语的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育讲座导语的4点解答对大家有用。