大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育督导训练的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育督导训练的解答，让我们一起看看吧。
农村学困生，课堂为所欲为，该不该管？
我是农村初中教师，也是班主任，也曾经在教学和班级管理中遇到这种情况，我说说我的观点。
第一就是有更多的学生敢在课堂上捣乱。如果有调皮的学生再课堂上捣乱，教师不管，就会给其他调皮的学生传出一个信号：上课捣乱，老师不管。这样其他调皮的学生就会有事学事，跟着捣乱。时间一长，课堂纪律就无法保障。教学成绩就很难保证。
其次就会导致想学习的学生转学。我以前接手过一个班级。班里有个学生在小学就非常出名。其他学生家长多次告诉我，如果这个调皮的学生在班里，他的女儿就转学。但是我又找不出合适的理由把这个调皮的学生劝退。的确这个调皮的学生各种捣蛋的事情都能够在班里做出来。最后真的有两个学生转学。一般情况只要有调皮的学生在班里影响其他学生学习，有很大的可能性会导致学生转学的情况发生。
这是毋庸置疑的问题。无论是作为学校，教师，家庭，个人还是社会。对于未成年人都具有教育的义务。
当然，这涉及到一个该怎么教的一个问题。所谓学困生基本上是在学习方面存在一定问题的人。要么是智力方面出问题，要么是学习方面出问题，要么是思想方面出问题，要么就是家庭方面出问题。所以作为教师应该有针对性的区别对待。
当前我国学困生绝大部分是因为留守儿童和单亲家庭等原因造成的。这些人本身在智力上没多大问题。主要是在思想方面，没有得到很好的引导。所以作为教师，对学困生的因材施教，因势利导是作为一名人民教师的重要任务。对于这一类学生，首先作为一名教师，不能因为他的学习问题而出现心理上排斥他，否定他。从心理学角度上来分析，否定式的教育不利于这类学生的成长。对于这一类学生，更多的应该是投入情感教育和生活教育。建议可以观摩一下，全国最美教师，感动中国人物教师。他们的做法，以此达到互相借鉴。
当然对于这一类学生的教育，不能仅仅局限于学校的教育，作为一名教师，更多的应该寻求家庭的教育跟社会的辅助教育。只有做到真正与学困生一起达到情感上的共鸣，才能让他从内心上真正接受你，信任你乃至崇拜你。我们所说榜样的力量是无穷的，引导一个人走向成功，不仅需要教育，还需要模范的引导。
管理学生是教师的责任，只教而不管学生学习与否是不负责任的。对学困生更应该加强管理，让他们端正学习态度，遵守课堂纪律，这样才能确保全班学生的学习效果。如果任其无所不为，势必影响其他学生正常听课。
适可而止。凡事，过犹不及。
教师对农村学困生不闻不问，良心会痛；“睚眦”必究，又水满则溢。
课堂是老师的，但是从某种意义上讲更是学生的。
笔者听说身边就有这样的学生：学生上课唱歌，老师说某某不要讲话，学生说我没讲话我是唱歌；男女学生上课时笑嘻嘻地互相捏肩捶背；异性学生间满嘴污言秽语，器官乱喷；课堂不听课，玩手机游戏，打牌，扔纸条，弹弹弓；看言情、玄幻、武打小说；上课随便窜位置，做布朗运动……
学生不学习，不向上，很多是家庭教育出了问题。老师是无力的，特别是对农村学困生来说。有的农村教学班，一个班四十多位学生有三十多个学生家庭有这样那样的问题，主要是父母亲婚姻危机。农村学困生的症结是缺少家庭的关爱与教育导致的思想品德、价值观扭曲。他们的父母常年在外，对孩子的爱就是多扔点钱，有的知道孩子在校顽皮不学好，就是简单粗暴的一顿揍，没时间给孩子持之以恒的润物无声的关爱、监督。
对级困生简单的说教，嘛效用没有，教师“装作强弓硬出头”，不光于事无补，可能反受其害。四川人寿学生拍砖老师就是生动说明。
看到题主发的图片，这些农村的学困生，小小年纪，上课不听讲，竟然躺在椅子上睡觉，很痛心。作为教师来讲，在这样的大好年华，不好好学习，荒废了学业，实在太可惜了。所以，小编认为，对这类学困生，一定要管。下面，我就从三个方面来探讨一下。
为什么会在农村出现课堂为所欲为的学困生？
该不该管这类为所欲为的学困生？如果长期不管这些学生，将会导致哪些不良后果呢？
到此，以上就是小编对于家庭教育督导训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育督导训练的1点解答对大家有用。