家庭教育因素解释 家庭教育因素解释是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育因素解释的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育因素解释的解答，让我们一起看看吧。

遗传因素是谁提出的？

所谓的“遗传决定论”，最初是由英国科学家高尔顿提出。

这是这种理论，过于片面强调了遗传因素在孩子心理发展中的作用，认为一个人的心理发展是由先天不变的遗传所决定，甚至与外界影响和家庭教育无关，这显然是有失偏颇的。

家庭情感教育的概念？

情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

从现代心理学的角度看，家长与孩子在生活过程中，主要有两大心理要素，即情感要素和认知要素，在家庭情感教育中，家长如何发挥孩子的主体作用，调动孩子对生活、学习的主动性和积极性，改进家庭教育方法、教育手段和驾驭教育能力外，还应努力挖掘孩子情感的潜能。创造和谐、宽松的家庭情感教育氛围，最大限度发挥孩子自主、合作、探究式的学习方式。以心理健康为目标。通过家庭情感教育把孩子培养成具有良好心理品质，人际交往能力与合作精神，树立自尊自信，调控情感情绪能力极强，形成克服困难坚强意志品质的人。

家庭情感教育思想，其核心可归结为，即以情感为纽带，这里的纽带说的实质，是赋予情感以人性发展的本体、中介和目的的性质。我们认为，无论是佛洛伊德、皮亚杰还是艾理克森的发展论学说，从人格发展阶段来看儿童是最富有情感的，真实的情感总是在儿童纯真的心灵间激荡，我们今天提倡的家庭情感教育正是充分发挥和利用孩子心灵上这最宝贵的特点。个体在心理成长中对家庭成员的情感依赖，最大限度地利用情感的纽带和动力作用。家庭情感教育也是情商的一部分，情商的定义尚在理论的实践中，但它的涵义极为广泛，指非智力因素，就是我们平时经常提到的心理素质，与心理承受力。它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作、对立、偏执;自卑、脆弱，不能面对挫折;情绪不稳定，不懂得关爱他人，与人沟通，他的智商再高 也很难有成就。国内外许多资料证明;情商应从小培养，忽视情商的教育的结果就成为目前许多“怪异”现象产生的根源，这些问题的产生与我们的家庭情感教育有很大的关系。

人生目的的形成取决于？

人生目的是关于人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标，是人在实践中不断参悟人生所得到的战略决策。

　　人生目的是人的理性的重要标志。人的每个具体行为都表现出目的性，就其一生来说也具有目的性。目的性又有具体目的和根本目的之分，人每天为某项具体目的从事某项活动，而这些具体目的中又贯穿着一个根本目的，它对具体目的起规定和制约作用，这就是人生目的。人生目的是人们为自己确立的人生最终奋斗目标，是通过自己的一生活动、工作所要达到和实现的目标。

人生目的的形成因素很多，但主要取决于家庭教育和后天的教育。通过家风的传承，影响和引导一个人对人生的目的有明确的认识，一个有良好家风的家庭，子女大都能接受好的教育，人生目的也积极健康。

学校教育对一个人人生目的的形成也至关重要。

到此，以上就是小编对于家庭教育因素解释的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育因素解释的3点解答对大家有用。