现代家庭教育家 现代家庭教育家庭模式图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代家庭教育家的问题，于是小编就整理了4个相关介绍现代家庭教育家的解答，让我们一起看看吧。

中国古代关于家庭教育的思想家？

颜之推,我国魏晋南北朝梁朝著名的教育家，思想家，其提出重要的家庭教育思想，著有《颜氏家训》一书，该书是我国古代最早的一本家庭教科书，以讨论家庭教育为主。颜之推的家庭教育思想重视儿童早教，强调道德教育，重视严慈结合等主张不仅在当时、对我国现在的学前教育和家庭教育等都具有重要的借鉴和指导意义。

约翰纽曼英国教育家？

约翰·亨利·纽曼（1801-1890）是19世纪英国著名的神学家、教育家、文学家和语言学家。他于1816年考入牛津大学三一学院，1820年获学士学位，1822年获奥里尔学院院士称号，1825年成为英国国教牧师。

1833年，纽曼作为牛津运动的领袖之一倡导对于国教天主教的强化，并按照早期基督教教会模式整顿国教，抵制政府对教会的干预。

1845年他皈依罗马天主教。

1852年，纽曼在爱尔兰发表的系列演说，集结出版成书名为《论大学教育的范围和属性———对都柏林天主教教徒演讲集》，后来经过多次修订补充，于1873年再次成书，书名为《大学的理想》。

1858年他辞去了校长的职务。

1878年当选为牛津大学三一学院荣誉院士，后被里奥八世教皇封为红衣主教。

1890年纽曼在伯明翰去世。

纽曼主要的教育思想，大学与自由教育 ，“大学是教授一般知识的场所。这意味着，它的目标，一方面是理性的,而非道德的；另一方面，是知识的扩散和漫延，而非进步。如果它的目标是科学和哲学的发现，我不明白大学为什么应拥有学生。如果它的目标是宗教训练，我不明白它如何能成为文化和科学的中心”。在纽曼看来，这样的理念乃是大学的立“学”之本。

教育家教育家与他们的代表作？

教育家以及他们的代表作。

1.杜威：《民主主义与教育》实用主义哲学创始人、进步教育代表人物；他的主要观点有：（1）新“三中心论”，即“儿童中心”、“经验中心” 和“活动中心”；（2）学校即社会；（3）五步教学法：创设疑难情景—确定疑难所在--提出解决问题的假设—推断假设—验证假设。

2.赞科夫：《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展。

3.赫尔巴特：《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他的主要观点：（1）教师的中心地位（三中心论）：教师中心、教材中心、课堂中心；（2）四阶段教学理论：明了、联想、系统、方法；（3）教育目的：培养良好的社会公民。

4.瓦根因舍：《范例教学原理》创立范例教学理论，能举一反三掌握同类知识的规律，目的是为了促使学生独立学习。

5.卢梭：《爱弥儿》提出自然主义教育的思想，教育观：自然教育与儿童本位。

6.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》 、《帕夫雷什中学》 提出全面和谐教育理论，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。

教育家是什么意思？

1.教育家亦称“教育理论家”。是在教育理论研究和教育学著述方面有创见、有贡献、有影响的杰出人物。

2.教育家应具备：

（1）通常在学院派里专门以教育作为学科知识作系统研究的学问家。比如大学里以教育学科为主要学科的各类教授、学者与研究人员。还有一类也叫教育学家，也就是自己从来不从事教学与教育工作，却长期关注教育问题，形成了自己的一套教育思想体系。

（2）他们通常是能总结历史和当时的教育经验，系统论述教育问题，提出许多宝贵意见，力图建立更加先进或优秀教育学科学体系的人。

（3）教育家属于实践的范畴，是实践家，也属于理论的范畴，是理论家，将实践和理论结合的人。

（4）教育家经常所面对的是需要培养和塑造的人，也经常所面对的是处于社会之中的整个教育现象，以及累积起来的认识成果。

（5）教育家不但要有突出的教育工作业绩，所得的成就通常是受其教育的人。

到此，以上就是小编对于现代家庭教育家的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代家庭教育家的4点解答对大家有用。