家庭教育是荒唐的 家庭教育是荒唐的什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育是荒唐的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育是荒唐的的解答，让我们一起看看吧。

近日一篇名为“南京家长已疯”的网文被刷屏，为什么家长对减负的反响这么大？

教育改革虽说是改革，但触动的利益却非常的大。正如大部分改革一样，教育改革具有牵一发动全身的功用。正如我们的改革开放，在一个总体的蓝图下，使我们的国家走向了繁荣昌盛。教育的本质，旨在提升国民的素质，从而能够为经济、政治、文化等各方面提供更好的人才保障。所以说，教育改革成功与否？将会影响到，一个国家一代人几十年的发展。

我国推行高考改革以来，个人并没有觉得，应试教育得到了有益的补充，相反，填鸭式的教育，仍然甚嚣尘上。但是，我们可以清楚的看到，填鸭式的教育，其成果是显著的。我记得我国的改革开放总设计师邓小平曾经说过，对经济建设的有益做法就能为我所用。是的，我们这里当然也可以说，对于教育，改革有益的做法也可以为我所用。借鉴日本教育改革的经验，日本教育减负，使得一代人的整体素质有了崩塌时的危险。其教训是惨痛的。现在，我们又在进行教育减负，当然其初衷是非常好的，但是将一些不能量化的标准进行量化，其结果是相当危险的：旨在减负，实则是在阻碍教育的进步与人才的发展。有违初衷的做法，当然不是我们想要的。在历史文化极度丰厚并且填鸭式教育发展了几十年的具有十几亿人口的大国，我们有足够的理由有足够的证据能够表明，我们教育的成功。当然现在我们国家经济水平和文化水平具有了很高程度的提升，进行某些方面的改革是非常有必要的。但改革非一日之功，就是教育改革，其影响是非常深远的，涉及和牵涉的利益是非常广大的。所以说，在制度设计与执行方面，其论证的严谨性与科学性应该紧密结合。

我们常说，要与为本百年大计。我们都希望，我们走的更远，走得更好，走的更幸福。所有的努力目标都是一致的。教育减负的历程中，不仅仅只是减负，更重要的是，我们应该发展出一套整体科学的集合人才发展、经济发展、文化发展、政治发展、文明发展、生态文化发展为一体的改革方案。

家长对减负本身并不反感，他们反感的只是局部进行的减负！

这个世界上没有比家长更疼爱自己孩子的人了，但现在南京的情况相当诡异：看起来和孩子关系不够密切的教育部门在极力推动孩子减负，一心想让孩子过得轻松一点。而偏偏是本该对孩子最好的家长纷纷站出来反对，似乎生怕自己的孩子不够累。

看似诡异的事情，其实很简单，一切都是因为减负的区域性惹的祸。

区域性减负也是一种高考的不公平

南京在哪个省份就不用我强调了吧！江苏省可是全国出了名的高考地狱省份，学生综合水平高，高考竞争压力大，试卷难度大。

而且这里还有一个神奇的地方——南通！这是中国应试教育的典型代表，都说全国高考看江苏，江苏高考看南通，这地方的的学生，从来都是靠拼命来上学的。早上五点爬起来学习？——这很正常!晚上十点半放学——也是基本操作！周末无休一个月才休息一天——这也是常有的事情。这种情况下学习的学生，只要是学习态度端正，本身智商没什么问题，刷分考大学那是相当厉害的！

至于南京，当然也很厉害，出国的，报送国内C9院校的有不少，但南京绝大多数的学生，还是要在国内走高考这条路的，只要你走这条路，那就是全省范围内的比拼！那些应试教育的地区你就绕不过去！

老实说，当学生自身基础相差不大的情况下，素质教育模式下的学生和应试教育模式下的学生只拼分数，肯定是比不上的。所以南京的家长们面对减负才会这么激动：孩子如果不够努力，如果分数上不够拼，被其他地方的学生在高考中挤下来怎么办？学校负责？教育局负责？老师负责？——亏的不还是自家孩子嘛！

所以，如果想要减负，那么就请全省统一减负，这样大家回到同一起跑线，不管是家长还是学生都能接受。如果做不到，请给家长和学生一个选择的权利，减不减负是家长和学生的自由！

应该在高中设立家庭教育课程以培养合格家长吗？

刚刚和一位老师在私信上谈到家庭教育的问题，正好看见了这一话题。

本人赞同学校学生开设《家庭教育》课程的观点，但如果为给十几岁的高中孩子开设《家庭教育》课程，其目的仅仅是以期培养未来合格的家长，未免显得过于荒唐，是行不通的。如果通过开设《家庭教育》这门课程教其目的是教会学生家长如何正确的教育孩子，提高家长的教育意识，形成家校配合机制，倒是一件好事，应该从小学开始就开设，建议小学、初中都设置这门课程，在适宜的机会，恰当的时间，定期召开家长会，就像幼儿园的父母需要时常参加幼儿园的“亲子活动”一样，以改变大多数家长落后的教育观。

如果将提高家长的正确教育孩子、家校建立配合机制的这类《家庭教育》课程在高中开设，为时已晚。高中学生按照法律的界限已经快成年，孩子基本的人生观，价值观已经初步形成，已经有了自己的思维和判断力，家长的教育不一定能起到很大作用。

听过一知名国学教授讲过，国内某知名成功的企业家、富豪，为了让自己的独子“务正业”，思想转变，以继承他的事业，想在全国范围招聘知名大学教授教育他的独子，但最终无人敢应聘。因为他的独子已经过了二十岁，已经有了自己的人生观，价值观，生活观念和价值取向完全成型，任何人不可能再改变，只能靠他自己的行为去约束和规范。

的确，家庭教育缺失是一大社会、教育的问题。孩子从小开始没有受到合理的教育方法或者没有受到家庭教育的指引，对孩子造成很多不利于成长的影响，不良的家庭教育比直接致使孩子性格上的缺陷，遇到事情偏激，看待问题容易情绪化，甚至极端化，三观不端正。

小学初中开设《家庭教育》，有利于家长正确教育孩子，合理引导孩子建立正确的人生观、价值观，从小培养孩子吃苦耐劳、努力奋斗的优良传统。

第一，小学初中开设《家庭教育》这门课程，从此将家庭教育形成完整的家庭教育体系理念，将家庭教育知识科学化、广泛化、推广化、普及化，帮助指导家长更加全面的教育孩子，加强家长教育孩子从此家庭教育有了更加全面、系统、合理的理论支撑，也为学生的未来发展奠定了良好的基础。

二、有助于孩子健康的成长。经过实际调查了解发现，特别是在农村，孩子很小被年轻的父母带到城里上幼儿园，这就说明年轻一代父母对孩子的教育越来越重视。家长拥有良好的教育观，可以帮助孩子规划人生未来，可以帮助孩子建立正确的人生价值取向和形成坚毅的品质，培养尊师爱友、孝敬父母的思想，这都将有助于孩子在今后的人生道路上扬帆破浪，勇往直前。

三、有助于学校管理，增加孩子成才的机会。现在的学校管理工作越来越难，各方面的因素，学生的性格取向问题不服教师说教。家长的无理取闹严重的干扰正常教学秩序进行，教育管理举步维艰。如果有《家庭教育》这门课程的系统的指导，家长教育管理孩子的意识增强，会很好的配合学校管理工作，与家庭教育与学校教育形成合力，这无疑将减少学校工作量和教师的负担，有利于将大量的精力投入到教学环节中去。

到此，以上就是小编对于家庭教育是荒唐的的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育是荒唐的的2点解答对大家有用。