家庭教育文化自信的 家庭教育文化自信的内涵

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育文化自信的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育文化自信的的解答，让我们一起看看吧。

快乐口才家庭秀家长评价怎么写？

在这次的快乐口才家庭中，你活泼乐观，自信心强，尊敬老师。作业能够按时完成，有强烈的好奇心。

勤奋是一把金钥匙，他会帮你打开知识殿堂的大门。

你良好的口才和我们活泼乐观的家庭氛围。会是呵护你成长的堡垒。只有脚踏实地的去做事情，你就会达到人生光辉的顶点。家长永远会是你的后盾。

教育的艺术性，“寓教于乐”，你是如何体现的？（家长或老师）？

很高兴回答问题，我从家长的角度，回答《教育的艺术性，“寓教于乐”你是如何体现的？》话题。

教育的属性就是严谨，认真，给人的感觉是死板，生硬，但是教育也有其“艺术性”和“娱乐性”。

家庭教育的“艺术性”

家庭教育是随机教育，在生活中无处不在，如何让家庭教育充满艺术性，是家长修养和智慧的体现。

案例：初二的学生，学习成绩一般，喜欢打篮球，经常旷课，在学校的表现越来越差，对待老师的态度，不理不睬；真对孩子的表现，父亲主动要求和儿子一起打篮球，连续一周天天打，父亲跟儿子一起玩，一起嗨，父子俩沟通顺畅，关系很融洽，父亲得知儿子喜欢打篮球，崇拜体育明星，是要成为一名真正的篮球运动员，父亲真诚的表示，坚决支持，考体育特长生，出乎了孩子的意料，感动不已。

这位父亲运用了教育的艺术，拉近了父子关系，了解和尊重孩子的选择，是一位智慧的父亲，赢在了艺术沟通。

家庭教育的“娱乐性”

在家庭教育中，很多家长把“娱乐性”融入了家庭教育的缝隙中，让孩子接受快乐教育，娱乐教育。

案例：为了丰富孩子的学习生活，学习之余，爸爸妈妈会陪伴女儿一起娱乐，爸爸会弹吉他，妈妈拉二胡，女儿弹钢琴，小小的家庭音乐会，让孩子得到了艺术的熏陶，学会了协调合作，不断提高弹钢琴的技艺，跟爸爸妈妈比学赶帮超，在娱乐中因材施教，11岁的女孩已经晋级钢琴10级，让家庭教育在娱乐中开花结果。

寓教于乐，赢在家教

“寓教于乐”，是家庭教育中，最高效的方法之一，教育和趣味性融为一体。

案例：孩子除了学习知识以外，培养孩子素质教育十分重要，一个妈妈非常注重，教孩子做家务，洗刷碗筷，扫地擦地，摘菜洗菜，孩子们干得不亦乐乎，有说有笑，相互交流，在“乐”中“学”，在“教”中“乐”，用孩子的话说，“学习家务让我丰富了作文的素材，还学会了独立，既喜欢，有快乐”；妈妈的体会是：“寓教于乐”让我赢在了家教。

“寓教于乐”让孩子收获快乐，教育的“艺术性”，是父母智慧的充分体现，使家庭教育更具“趣味性”和“娱乐性”。

大家好，我是优尼课冬青天津校区老师，很高兴回答这个问题！

教育的艺术性，“寓教于乐”，身为老师，我是极力赞同的！

现在学生学习压力太大了，每天起早贪黑的学习，做不完的卷子，导致现在很多小朋友心理都对学习有一定的抵触，甚至是放弃学业，所以家长应该接受寓教于乐，让孩子不单单是玩，而是玩的过程中学习。

以寓教于乐的教育方式，将教学、健身和游戏有机结合，让孩子们在体验游戏的快乐中，提升学习能力、思考能力、交流能力等综合素质，无形将国际公民意识和自主创新能力植入到孩子们的成长精神中。

中国是茶的故乡，是世界上最早发现茶树、利用茶叶和栽培茶树的国家，中国也是世界茶道的宗主国。

饮茶要求安静、清新、舒适、干净。在百忙之中泡上一壶浓茶，择雅静之处，自斟自饮，可以消除疲劳、涤烦益思、振奋精神，也可以细啜慢饮，达到美的享受，使精神世界升华到高尚的艺术境界。

中国茶文化的内容主要是茶在中国精神文化中的体现，这比"茶风俗"、"茶道"的范畴深广的多，也是中国茶文化之所以与欧美或日本的茶文化的分别很大的原因。

本次户外活动通过带领孩子们置身茶山中，亲自采茶、沏茶，在学会品茶的同时，对中国的茶文化有更为详细、系统的认识，提升自身涵养，传承茶道文化。

2.划船体验

划船是属于春天的运动。不知不觉中，阴雨连绵的武汉迎来了我们期待已久的春天。于我们而言，春天是绿色，是生命，是活力，是运动。在武汉微风荡漾的初春，来一场尽兴的划船，惬意又美好。

我曾经从教20年，任高中语文老师兼班主任。寓教于乐，是我在教育、教学中经常采用的方法。

在训练、培养学生写作能力方面，我布置作业，每半个月出一期小报，八开纸，要求图文并茂。

与此同时，我每半个月给学生编辑一期剪报，把报纸上的精彩片断或文章剪裁上墙。 198

2年高考作文《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，我剪裁的墙报上就有这个标题的文章。

寓教于乐隨时可见。平时早自习每日背诵一首唐诗，隔段时间搞一次比赛。学生都觉得有趣。

每布置一次作文，学生写一篇，老师写一篇。讲评时，学生写的范文，自己上讲台亲自朗诵。同时老师宣读自己的作文，让学生在对比中欣赏，在欣赏中提高。

很多学生毕业20年后聚会，还津津乐道自己当年的范文。

阅读课文也不搞一言堂。安排几个学生，象排电视剧一样，分角色念课文，表情朗诵口语化，生动、形象、有趣。

在我的语文课堂上，没有打盹的，也没有注意力不集中的。老师轻易不随意讲话，只要话一出口，就是画龙点睛。聪明的学生，这时都开始作笔记。

课余时间，我和学生打成一片。或一起长跑，或一起打篮球、排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球。学生玩啥我玩啥。不用说，德智体全面发展都是在潜移默化中进行的。

• 首先，蹲下来听学生说话，给学生以尊重和耐心，让学生愿意亲近和相信老师。
• 其次，教师在备课时有设计的安排教学任务，有效引导和提问学生。
• 再者，教师要充分了解学情，根据学生的生理特征和年龄特征以及知识基础，设计学生感兴趣的问题，引导学生思考和乐意加入学习活动中。
• 设计学生感兴趣的活动，让学生在活动中获取知识，实现自我价值，体验成功的快乐。
• 最主要的是教师要及时观察学生的学习过程，及时发现学生的闪光点并给予充分肯定和表扬，增加学生的学习信心！教师，不应吝啬于赞美的语言，尤其是对自己的学生。有时候，教师一句赞美的话足以让学生快乐好多天。让学生在快乐的环境下怀着快乐的心情学习，那是很美好的事情，也是最高效的学习！

寓教于乐就是让孩子们在愉悦的活动中体验到学习的乐趣。孩子们天生就对音乐、游戏、故事这些比较感兴趣，但现在很多地方教学都是采用传统的教学模式，只知道让孩子尽可能多学知识，所以想要寓教于乐，就要创造条件，想办法把内容与兴趣相结合，在画画、讲故事的过程中培养孩子的兴趣爱好，鼓励孩子大胆的创作，让孩子在愉快的情绪中发挥自己的想像力，以创意的形象表现他们所见、所想、所希望的事情，使孩子的艺术潜能在轻松、快乐的气氛中得到发展，这样才是一个良性的教育模式。

让学生在学中求乐、乐中去学，学生会有不一般的收获，是一种非常理想的教学方式，必须的大力提倡。首先是教师或家长必须下足功夫把课备好，巧妙的设计教学环节，充分利用教具，模型、课件，采取启发教学、行为导向教学手段，让学生参与到教学中来，利用一切方法活跃课堂气氛，去真正实现寓教于乐。

教师和家长的关系如何优化，主动权在谁手里？

学生进步和发展，家校携手成关键。

教师家长同步走，优化关系不畏难。

好多家长暗送礼，歪风邪气进校园；

有些家长拉关系，谢师何必重开宴？

老师没有主动权，被牵鼻子苦难言。

有些老师太粗俗，有事就把家长传，

小事说得太严重，硬把责任推一边。

这些现象多常见，教育显得太不堪。

学生成长问题多，师长都要勤发现，

不做推诿不责备，委婉客气记心间。

首先要说的是教师和家长的方向和目的是一致的，都是想培养好自己的学生和孩子，因此说应该是合作关系。

其次从孩子做人做事上来说，家长应该负更多的责任。毕竟家长是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子，这不是说和老师搞好关系就行的事情，应该把心思用在自我的提升和对孩子的培养上。

第三从孩子学业上来说，老师都是经过师范教育的，接受过专业的培训，所以家长应该理解老师的做法，应该给予积极的配合。术业有专攻，千万不要用自己的业余去挑战教师的专业，除非你自己就是专家。

其实这个问题不是说主动权在谁的问题，家长与老师的关系，要形成一种良性的互动，可以从以下几个方面去努力。

1,首先老师要面对的学生很多,往往有可能是几十个,甚至是几百个,他不可能记住所有的孩子,他最多能够记住的就是学习比较好的小孩或者是比较淘气的小孩,这个时候作为家长必须积极主动地跟老师进行沟通联系。

2,其次,老师和家长的利益其实是一致的,那就是把小孩教好,没有哪个老师是无缘无故的讨厌一个学生,家长首先必须对老师要有这个信心。不要像社会上说的,老师如果收礼,他就重视你小孩,不收礼不送礼他就不重视,这是误解。

3,其实老师最喜欢的就是那些能够配合他们的家长,因为教育不光是学校的问题更多的应该是家长或者家庭的问题,学生出问题往往根源在于家庭教育,所以要让自己的小孩能够学好，那么家长必须首先要起到带头模范榜样的作用。不要过多的把责任全推给学校和老师。

4,教师和家长的关系如何,一定程度上会影响到小孩在学校的学习,能够得到老师的重视那是很幸运的一件事,所以作为家长必须配合老师进行家庭教育，你把小孩教好了，自然能够得到老师的重视，得到老师重视那么学习一定更加好，从而形成一个良性循环。

学生是教师和家长共同的教育对象，都是为了教育孩子才发生交集，有这个大前提，教师和家长关系好处，注意到以下几个方面，关系自然就优化了。

对老师来说：

一、家长是我们教育学生的携手对象，是成年人，有成年人受尊重受肯定的心理需求，所以我们和家长打交道时要注意方式方法。老师和家长关系紧张，很多时候是没有注意到这个问题。

二、孩子是家长的，但家长没有经受过专业的培训，教育孩子方面不能和老师的认识、方法处于一个水平，所以我们要教给家长正确的育儿理念，配合教育的方法。

三、不要和家长有任何违背教师职业禁令的往来。这是保护自己的需要，维护自己在家长面前形象的需要，也是共同联手教育学生的需要。

对家长来说：

教师和家长有一个共同的目标：让孩子身心得到健康发展，让孩子快乐地成长。这也是学校教育的根本。教师和家长绝大多数是因为孩子才有了交集，因此优化教师与家长的关系当然要从孩子入手。

1.教师要公平公正地对待每一个孩子。处理孩子之间的纠纷不偏不倚，依法依规，同时批评与安抚均要把握好分寸。既要达到教育的目的，又要让孩子感受到你的关爱。

2.要竭尽全力让孩子有所进步。做老师的要对孩子的兴趣、习惯、潜力有较充分的了解，要根据孩子的情况采取相应的教育措施，激发孩子的学习兴趣，挖掘孩子的学习潜力，帮助孩子改掉坏习惯，养成好习惯。

3.帮助家长改善与孩子的关系。有些孩子对家长有较强的抵触情绪，教师要充分了解这种情绪产生的原因。教育孩子设身处地地站在家长的角度思考，让孩子对家长多一些理解，多一些包容。

孩子进步了是优化教师和家长关系的关键，但不是全部，要进一步优化，在教育孩子方面争取家长更多的支持，还要把握好与家长交流的分寸。

首先家长就是家长，不管他们是什么身份，我们都要尊重他们，要平等的真诚的对待。你谦卑，我敬重；你倨傲，我不卑不亢。我关心你的孩子是源于教师的责任心，是我的工作。以这样的心态与家长交流，绝大多数情况下能赢得家长的理解尊重和配合。

其次，孩子的事在学校能处理好的最好不要麻烦家长，要以已度人，不要动不动就请家长来校。向家长汇报孩子的情况要安排恰当的时间，不至于打扰家长。要多讲孩子的优点和进步，不是报喜不报忧，而是真诚的去发现孩子的优点和进步。作为家长，你也不愿意老师常常讲你孩子的不好吧？

第三，不要把家长当作你的社会资源，让家长帮你办事。而作为老师能为学生做到的事又不违纪违规尽量努力做好。

以我多年的教育教学经验看，我认为优化教师与家长关系的主动权掌握在教师手里。

更多的适应权在家长，但是距离的调控，教师还是可以把握的。

前几年，每逢过节，就会有亲戚问我：要不要给老师表示一下什么，这样和老师会不会走得近一些。其实，练习老师和家长的桥梁是学生。家长可以和老师一起交流孩子的教育情况，如果太亲密，老师也会注意距离。如果出现太重的物质上的来往，就没有必要了。

我们可以试着从以下几个方面来入手：

一、教师与家长要相互尊重，信任

家长是孩子们的第一任老师家长对自己孩子事无巨细的了解，对孩子间接或直接的影响是其他人都不可能达到的，也是任何人都无法取代的。孩子大部分的时间在学校，孩子可以健康成长，得益与老师和家长的双重教育。老师和家长实际是有着培育孩子的共同愿望的教育伙伴

二、教师要和家长保持平等的关系

“教师”一职，有它的专业性，但与家长交流，切不可以专家自称。平等的交流更能够拉近和家长的距离。保持纯洁的平等关系，也可以省掉很多不必要的麻烦。也许有时我们会遇到个别“不一样”的家长，我们也不要失了我们的底气。

三、教师要真心理解并欣赏家长对自己孩子的关爱

家长对孩子的关心，可能会有所不同。我曾经遇到过，因为自己孩子顶撞老师，孩子心中愤愤不平，回家告状父母，父母第二天来到学校掀桌子的家长。面对这样的情况，我们据理力争，但家长不通情达理，我们也只能表示理解“沉默”。爱的方式很多，

四、教师要对家长报忧也报喜

和家长交流很多时候，孩子有了问题老师很快就会想到要“找家长”。我们教师将心比心地想想，如果我们是家长，我们接到孩子老师的电话，我们也会有些心惊胆战。我们常常盼望听到从老师那里来的消息，如果老师只是报忧不报喜，用不了几次做家长的心和耳朵都给关闭起来了。报忧也报喜（以喜铺垫）才能使家长真真体会到，老师的心思和他们一样是盼望孩子成长，欣赏孩子进步的。

五、教师与家长交谈要讲求谈话技巧。

讲求谈话技巧并不等于说话要圆滑，不着边，同样的意思可以用不同的措辞来表达，以不同的语气语态来表现，也可以得出不同的结果。学生需要鼓励，家长同样需要我们的支持，多运用积极的词语吧。

感谢大家的阅读，我是爱生活爱思考的小悟。对教师们有何好的建议，可以关注@学悟致用并留下评论。我们一起进步。

到此，以上就是小编对于家庭教育文化自信的的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育文化自信的的3点解答对大家有用。