教育机构资源嫁接 培训机构嫁接什么项目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构资源嫁接的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构资源嫁接的解答，让我们一起看看吧。

思政课如何融入专业课堂？

1 将相关的思政元素与专业知识有机结合，融合在课堂教学中。
2 原因在于，现代社会对专业人才要求不仅在于专业技能的掌握，还要求有着良好的思想道德素质、社会责任感等方面的素养，将思政元素融入专业课堂中可以培养学生的综合素质和发掘课程的深层次内涵。
3 实现思政元素融入专业课程的方法有多种，如可以利用案例、模拟、游戏等教学手段，引导学生思考问题，让学生通过实际操作探索出科学原理等方式，帮助学生更好地理解和掌握专业知识，并与思政元素融为一体。

远程教育的发展状况及未来发展方向？

相对于传统教育，网络教育和远程教育的质量更难保证。

教学效果的产生，取决于学生头脑中知识意义的建构。这个东西师生当面一对一聊着都不一定能落实，更不要说互联网上基于资源或者异步交互等间接手段的讲授。（我们网校根本不敢用网络教育，质量没法保证。我们还在组班教学）我认为在线教育不能靠资源驱动（教师偶尔的讲授式的教学也属于资源），必须是活动驱动，要设计和控制学生线上线下的自主学习活动，从而保证有效学习的发生。这是理念问题，国外比我们理解透彻得多。他们的资源是交互的，学生必须思考到了该到的步骤，给了资源一个指令，资源才会继续往下教学。

我设想的成功的网络教育，是首先保证教学质量，同时这个质量能被社会或业界统一检测，一致认可。

一、远程教育是未来教育的发展趋势。

　1、 网络可以满足人们对于教育的需要　　2、 网络教育更具优势　　1) 极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。　　2) 学习的异步性（不受时空的限制）　　3) 学习信息的广泛性　　4) 评价的及时性　　3、 网络教育能够带来经济效益　　

二、我国中小学网络教育的现状　　1、 我国学生利用网络学习的情况令人堪忧　　目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的　　2、 我国的中小学教育网现状不尽如人意　　我国的中小学网络教育呈现以下两个主要特点：1）网络教育大多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听（同步远程教育）或是教师准备讲义，学生阅读（异步远程教育）。2）绝大多数网络学校都是为应付考试服务的，同步教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的，主要就是做题和看题。

教育行业社群拉新，有什么好的渠道？

教育拉新渠道方法有好多，看适合那一种。设计海报投放线上线下。比如说线下针对学生经常去的地方比如说某个 景点 电影院 商场 等等，线上 打比方微信朋友圈活动海报社区营销裂变，还有当地流量最多的自媒体，或和资源比较多的公司或商家合作一起做引流。今日头条也是一个非常好的一个平台。

机构社群如何拉新呢？以下几点以供参考：

一、1、群裂变（资料+送书）

最常用的基本就是做社群裂变了，尤其在教育行业，通常会打包正整理一些电子资料，比如：试卷合集，真题学习包等。然后再进行包装一下，让这个包里面的内容显得很珍贵，从而开始引导用户去进行邀请人进群领取资料包。如果有资源的，会用实体书来做诱饵去做裂变。实际上，实体的东西肯定要比虚拟的东西对于用户来说更有吸引力。但如果一旦采用实体内容去做裂变，这里我们就需要核算一下客单价了，因为这涉及到成本在里面。通常如果用实体内容来做裂变，那成本基本就是：书的费用+运费的费用，再除以进群人数求出客单价。

那如何来控制自己的客单价？我们可以用总共费用来除以进群的人数，如果最终得出进群人数的单价是低于市场水准的，那就可以做。如果得出的单价是高于市场价，那么你就要考虑这个活动到底是不是值得做，或者也可以就把领取的门槛进行提升，最终等于或低于市场单价。但同时，也要考虑用户参与门槛的问题，如果只是一昧的控制单价而忽略门槛的高度，那最终用户也会因为参与门槛的因素直接放弃参与其中。

二、利用KOL力量引流

现在不少知识分享类社群都会邀请大咖前来分享，这也是常见的一种引流方式。值得注意的是，大咖一定要有自己的流量，专业度上也有要一定建树被用户认可。分享的内容本身就有利于流量的聚集，配合KOL的名气加持，新的流量自然也会进入社群。

三、相似社群换粉

到此，以上就是小编对于教育机构资源嫁接的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构资源嫁接的3点解答对大家有用。