阅读教育机构提升 阅读教育机构提升能力方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阅读教育机构提升的问题，于是小编就整理了2个相关介绍阅读教育机构提升的解答，让我们一起看看吧。

学校及教育部门在阅读改革上面做了哪些举措呢？

教育部门及学校在学生阅读上做了重大改革，并出台了相关措施。

第一，教育主管部门，为加大学生的阅读量，在教材编写上增加了大量的古诗词和必备篇目。旨在引导学生需要加大阅读量。

第二，在考试方面。不论是中考、高考，还是小学的期中、期末考试。在各科的阅读题目中增加了学生们的阅读量，尤其是语文科目，把之前的课内阅读改为课外阅读；由原来的两篇课外阅读，增加到三篇，都是着重对学生阅读量的考查。

第三，学校为引导学生们加大阅读量，开展了一系列的阅读活动。每年的读书节，会举办以读书为主题的朗诵阅读比赛；不少学校开展的延时服务也为学生阅读提供更多的时间。

综上，在阅读改革上，教育部门及学校采取了增加必备篇目，以及在考试中增加了课外阅读量，都是对阅读改革采取的措施。

现在学校和教育部门都很重视阅读:

教育部门:

每个学期教育部门都会进行教师积极分子的评比和开展教师读书工程，向老师发放一些比较优质的教育阅读书。

学校方面:

学校也会定期的进行阅读分享会，针对上级部门下发的教育丛书，说心得，说感悟。我们学校每个学期都会举行这样的活动，老师们在分享会上面收获满满。

教师层面:

现在的老师特别是语文老师，都会非常重视孩子的阅读。我就是一个小学四年级的语文老师。我现在在班上实践的是山东名师，韩兴娥老师的课内海量阅读，就是在课堂上面带孩子们阅读大量的课外书，有成语类，笑话类，历史类等等各方面的书，这些书都是海量阅读的丛书，非常有趣，而且很适合孩子们读。上个学期我带我们班的孩子读完了古诗接龙，成语接龙，成语笑话等10多本书，孩子们收获很多，积累了很多好词好句，并且习作水平有了很大的提高。

学生方面:

现在爱阅读的学生也越来越多。正是因为上级部门学校方面教师的重视，很多孩子对书都是爱不释手。他们一般喜欢看漫画类，科学类，小说类等书籍。不管看什么书籍，只要看书就是一种进步，就要鼓励学生去看。

希望我的回答对你有帮助！

阅读是提高孩子成绩的重要途径，家庭教育中，家长怎样教孩子阅读？

说到如何教孩子阅读，这一年多来我是特重视，以前我很少关注孩子的语文，因为一到四年级感觉孩子的语文成绩还好，可是到了五年级，语文成绩开始拉下了，一般人都不会很高，90分以上的就那么几个，而每次孩子的测验成绩就一直在5，6名徘徊，总是上不去，特别阅读理解，总感觉她没悟性一样。还有作文，感觉总写不出创意，都是从各类作文借鉴过来的素材，没有多少与她的实际生活相关的，凭多年读书经验，孩子这样下去不行啊。慢慢的，我开始对孩子的功课留了心眼。

五年级开学时，我发现老师给孩子们订的一系列文学经典课外书很不错的，里面是彩绘版，而且是附上了名师点评的，每页都有，运用了什么手法，运用了什么描写，非常详细地分析出来，孩子提升阅读理解，提升作文技巧，打基础，从这类书着手就是最好的。于是，我给孩子任务，每天都得读这系列的书半小时，读完后必须给我说说都讲了什么，她学了什么。

五年级第一学期期末，老师布置的阅读作业是四大名著中的《西游记》，寒假每个星期都要交手抄报式的读后感，而且必须图文并茂。但是我发现老师给孩子们买的四大名著都是文言文版本，而且没有图片的，密密麻麻文字像蚂蚁在爬。这样的书说是为孩子提升文言文的阅读理解能力，但是我觉得，连大人几乎都看不懂，别说孩子。好吧，整个寒假，我们就自己做翻译，跟孩子一起读。不过这些文言文的名著，读起来的速度实在太慢了，到开学的时候，才读了几十页。孩子的手抄报读后感才写到孙悟空在花果山的状况，连正题都没入。这样的阅读，我真的觉得见效很低，孩子甚至提不上兴趣去读。于是我开始改变路线，我给孩子买来了简化版本，彩绘版的，图文并茂的，让孩子先对这些名著有个大概的了解，为以后重读 做铺垫，千万不要因为这些文言文而失去了对名著阅读的信心。

五年级第二学期末，老师又布置暑假阅读作业：读四大名著的《三国演义》，作业是提交思维导图，关于《三国演义》的任何故事内容、人物都可以。今次我有经验了，那个文言文版本我收起来，先不读，把简化版拿出来先给孩子读，然后在喜马拉雅上买了个讲《三国演义》故事的音频，共200多集，每天给孩子限定听几集，在她听一半后，对故事开始着迷时，我就开始引导她读那本文言文版本的，这样阅读，她就不会有太大的困难了。这次对这本书的阅读是比较成功的，孩子已经能在听这个音频故事和学这本书的过程中提出不少问题，加深了对三国里各个主要人物的了解，也学到了不少典故故事，还有成语。暑假期间，我还带孩子去了三国文化古城一一襄阳，实地了解三国文化；还去了诸葛亮的古隆中景区，了解了刘备三请诸葛亮的故事始末，还有一些其他三国时期发生的故事。从此，孩子意外的喜欢上历史了，于是我又给她买了一个《中国上下五千年》的音频，她现在都会主动去听。期间我为了教孩子如何做读书笔记，还特意学了奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，然后还买了思维导图的课程给她学，推着她前进，让她自己学会怎么去有效的读书。随着不断的拓展，她平时的阅读理解和作文也感觉在慢慢进步，已经能感觉出她开始悟了，写的文字开始有料了，质的飞跃。

六年级开学不久，随着温儒敏教授语文改革大潮，学校也开始跟随温教授的步伐在创新，开始在孩子们的阅读素养上下功夫，开始了“书香校园”系列活动。在老师倡议下，我们全班家长筹集了一个图书角，安装在班级的一个角落，买了一系列六年级必读的课外书回来，这样孩子在班级就可以互相交流，增进阅读。最近，老师还给孩子买来了“阅读存折”，孩子每天的阅读量，家长必须审核，并在上面签名。为了家长能及时跟踪孩子的阅读情况，老师还要求我们跟进孩子的作文，亲自做点评。为了孩子不抵触我接触她的作文，我现在每晚都在孩子做完作业后，与孩子一起读书半小时，从书里的一些好的写法，再引到她的作文上面去，顺其自然，孩子很容易就理解了，并化为己用。

读书素养不是一天就可以培养出来的，都是靠时间养出来的。孩子小学阶段最后一年了，我也在不断阅读，买了好多书回来，也学了些相关的课程。要做个及格的妈妈，把家庭教育做到极致，我必须得学习，学习，再学习！爱读书、上进的家庭，才能培养出优秀的孩子，我始终坚信这句话！

很多人都以为读书很重要，其实怎么能说很重要呢？那是相当重要！知道我们为什么被称作普通人吗？就是因为我们很多人都缺乏个性和见识，人云亦云，随声附和，没有自己的主见，换句话说我们的思想和观念都是来自于他人，而不是自我的习得和感悟！为什么我们没有自己的感悟和习得呢？根源就在于我们阅读的第一手的资料太少！

读书使人明智，明智就是通达事理、有远见，可见阅读是我们能支配自我、左右未来的根本所在！

我们从出生到牙牙学语再到后来的求学，这个过中，绝大部分的时间都是在跟父母和老师学习所谓的经验，也就是道听途说，所有的一切都还不是我们自身靠主观能动性去吸收的东西，都只是被动灌输而已，所以往往到了大学才会有科研，才能独立搞项目，因为到了大学才真正开始自由阅读，而且这个时候，我们也往往能够找到自己的兴趣点所在，并且有时间，有精力去完成！

读书为我们独当一面提供了多种可能，无论交际沟通还是专业研究，你会发现，很多时候你读过的书都会成为知识再现的源泉！

不读书，大脑就是一张白纸，遇到任何事情，没有前经验，你就只能瞎揣摩，当然就谈不上效率，而读书越多，你积累的各种经验就越多，虽然不见得所有的内容都能用上，但是博览群书的结果是哪怕仅凭一张三寸不烂之舌，你都能运筹帷幄之中，决胜千里之外，不管是古代的诸葛孔明，还是现在的马云，无不是靠着自己的口才而独当一面，他们的知识来自于哪里，很大一部分原因就是通过阅读而积累起来的前经验帮了他们！

教孩子阅读，不如说给孩子创设一个阅读的环境更加重要！

阅读不应该是强迫式的，而应该是一种内化的行为习惯，所以阅读环境的创设要比机械式的阅读技巧的教授更加重要！比如在家庭里面专门布置出一间专门的书房来，里面根据孩子的兴趣爱好，结合学习的需要，摆满各种各样的书籍，每天都抽出一定时间跟孩子一起阅读，而且还能跟孩子进行阅读分享与交流，让阅读成为习惯，让每一次的阅读都能有效果，这是培养孩子阅读兴趣的最应该引起家长重视的！

阅读是人生成长的摇篮，读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！希望每个孩子都能借由阅读的好习惯，成就不一样的自我！

到此，以上就是小编对于阅读教育机构提升的问题就介绍到这了，希望介绍关于阅读教育机构提升的2点解答对大家有用。