教育机构设计依据 教育机构设计依据是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构设计依据的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构设计依据的解答，让我们一起看看吧。

确定教育目的的依据是什么？

我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的发展学说。马克思阐述了关于人的发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。它的内容主要有以下几点：

1.人的发展

马克思在研究经济问题时提出了人的发展理论，因而要从经济学的角度去理解人的发展。

2.旧式分工造成了人的片面发展

马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察指出第一次社会大分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。

3.机器大工业生产为人的发展提供了基础和可能

资本主义机器大工业的出现与发展，为人的发展开辟了道路。

4.社会主义制度是实现人的发展的社会条件

教育与生产劳动相结合是培养发展的人的根本途径，也是唯一途径。

1、现实依据

第一、教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。

第二、一定的生产关系及由此产生的政治经济制度是确立教育目的的直接依据。

2、 历史依据

首先，教育目的本身具有历史继承性

其次，教育目的的确立都会受到传统文化的影响，特定社会或民族的文化积淀也是教育目的确立的依据之一。

（二）确立教育目的的哲学理论依据

任何特定教育目的的确立都有其内在的哲学理论基础，哲学理论中对人、社会乃至对整个世界本质的看法都会决定教育目的价值取向的基本方向。在此我们选取个人本位及社会本位这一维度的哲学基础进行探讨。

为个人本位的教育目的与社会本位的教育目的提供深层次理论支持的是个人主义哲学与社会主义哲学。个人主义哲学认为，个人是原始自足的独立实体，社会只是抽象的，只是一个虚名；个人先天地具有一个独立、超验的自我，在这种超验的自我中，个人都有一种独立于社会环境的冲动、兴趣和需要，这些心理特征普遍而固定；在自然状态下，每个人都是自给自足的，具有一种逻辑上先于社会中政治生活的固有特征或品质，国家和社会的构成原则是从这种自然状态下推导出来的。

1、主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。

2、客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。

教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。扩展资料：

一、教育的性质教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求，制约着各个教育阶段、各科教学发展趋势和总方向，对整个教学活动起着统贯全局的作用。二、教育的作用教学目的发挥积极作用的前提条件是教学目的制定的合理性。

教学目的要在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。教育的主要作用表现在以下三个方面：

①导向作用。

②激励作用。

③评价作用。

到此，以上就是小编对于教育机构设计依据的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构设计依据的1点解答对大家有用。