教育机构转型omo 教育机构转型成功案例
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构转型omo的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构转型omo的解答，让我们一起看看吧。
你觉得网络教学，可以代替课堂教学吗？
对于这个问题，几乎所有的人现在都认为网上教育是不可能取代课堂的。这在短时间内可能是大家的共识，但是面向未来网络教育取代课堂就未必是不可能的。
任何一个新的事物出现的时候，大家都会感觉有诸多的不方便之处。记得公司刚刚开始推行计算机管理系统用于公司管理的时候。几乎所有的工作人员都反对，都认为不方便，有诸多的问题。但强行推广一年以后，没有任何人再想回到原来的工作方式。
网络教学也是一样的道理。假如疫情持续或者反复的话，大家就不可能找出比网络教学更加有优势的方式。疫情也许会带来教育方式的一种大的变革，而且随着5G的普及以及虚拟现实技术的不断发展和完善。网络教学能够变成身临其境的感觉。不久的将来，以网络教育为主学校变成体验中心或者辅导中心也许就在眼前。
科技的发展潜力是巨大的。唱片、磁带、Mp 3、cd.的消失就是一个典型的例子。现在谷歌公司已经可以在人脑上打小洞，然后在人脑里植入芯片,读取人脑信息,未来向人脑写入信息也许不是梦，这项技术实现之时就是学校消失之日。[呲牙]
您好，我觉得你这个问题里面含有两个重要因素，一个是时间因素，另一个程度因素，也就是说这是一个关于网络教学什么时候可以代替课堂教学，或是网络教学是可以完全代替还是部分代替课堂教学的问题。
首先我们现在学校的课堂教育，它也不是人类一开始就有的。它是人类经过漫长的发展阶段以后，是为了迅速培养具有基本读写算能力和为了满足工业化生产才产生的教育性场所。它可以快速精准的把所有教育资源集中投入到一个地方，也可以快速实现教育普及化，但同样，学校的课堂教育也有不可或缺的毛病，例如，课堂教育没有考虑到每个人的需要，我们可以试想，在一个教室里，孩子性格不同，知识面不同，兴趣点不同，接受度不同，但却被要求接受同样的知识，是不太合理的，这在一定程度上和个性发展是违背的。
所以我认为，也许现在还没办法实现，但在未来，网络教育会大部分取代学校课堂教育，而学校也会被更多专业化的学习中心取代。
未来国家会制定一个基本的教育标准，比如说规定在你就业之前，你要完成什么样的教育水平，国家会把所有最好的课程资源通过平台共享给学生，学生可以根据自己的能力和程度来选择授课内容，如果有碰到疑问的地方，学习中心可以把所有类似相同疑问的群体整合起来，再叫专业老师进行课堂解答，这样就真正实现了教育全民普及和因材施教。
当然这只是一个美好的畅想，虽然美国已经有了成功的案例，但要在中国实施想必仍旧需要很长一段时间。但我相信，中国的教育一定会越来越好，甚至可以在未来某一天领先于世界。
最后，建议您看一下朱永新老师的《未来学校》这本书，相信会对你有更多启发。
这次新冠肺炎，让全国学生深深体会了一次网络教学，其效果怎样？只听见大部分家长说“让孩子网络上学，就是让孙悟空看守蟠桃园”。经此一疫，发现网络教学代替不了课堂教学。
课堂教学与网络教学的异同点表现在：
一、课堂氛围的异同点
而网络教学都是直接进行知识的讲述，学习中没有学习者参与，遇到问题不能顺畅地进行沟通。老师不能实时关注每个学生的学习情况，老师从开始到结束都是自问自答，一气呵成，学生都是被迫接受。而且学生感受不到在课堂上的那种教学氛围，其效果会逊色很多。
二、空间展示的异同
在教室上课，老师的肢体语言有很大的展示空间。而且有些科目需要老师用肢体语言形象的来表现。对学生来说更具有吸引力。
而网络教学，授课老师面对屏幕，肢体语言受到限制，不能够把所授内容充分的表现出来。
三、课堂内容讲授的差异性
网络教学是要求所有学生适应课堂，不管是优秀的学生还是后进生。然学生的个体有差异，当所授内容学生听不懂的时候，线上的老师并不知道。线下课堂老师可以根据课堂情况，随时调整教学内容让学生很快地适应课堂。
四、学习环境的异同点
我们的线下教育，除了知识上的传授，还有情感教育：同学之间的交流、互帮互助，多样的校园生活是线上无法实现的。
线下学习，学生可以随意离开屏幕，有的孩子会一边吃东西一边上课。这些都影响着孩子的注意力。
网络教学的优势是超越时空的方便性，但是缺少课堂教学的接触感。
- 总结：线上教学必须要求学生有高度自觉性和自律性，对于义务教育阶段的中小学来说有一定的困难，线上教学的优势我们也可以看得到，比如名师资源共享，随随时随地可以学习，可以看回放。所以线上教育可以作为课堂教学的补充，使教学方式更加丰富灵活。
从二月初到四月初，我们进行了近两个月的网课。学生返校后，我们把网课的内容进行了一次测试，结果可用一塌糊涂来形容。我们不得不把上过的内容再重复一次，就如没上网课一样。
而今，课堂教学又差不多过去了一个半月，还有少部分学生停留在网课时的神游状态。所以，我认为，网络教学，永远不可能代替课堂教学，特别是中小学，又特别是农村孩子。
一、孩子的自觉自律所决定。
不可否认，网络教学有其无可比拟的优势，如名家名师授课、丰富的资源、可回看等。但这些都是为那些有理想有抱负且自觉自律性特强的孩子准备的，大多数孩子只得望网课而兴叹，因为他们缺乏自觉自律性。疫情期间大多数的家长还在监督着孩子，孩子的学习效果都不理想，那当缺少有效的监督的时候，结果我们是可以想象的。我们绝不会想说为了网课还专门留一个家长作陪吧！农村孩子由于环境等因素的影响，自律自觉那就更不用说了。
二、孩子学习环境和氛围很重要。
网课之所以效果不太好，有一个重要的因素，就是孩子在家里没有那种学习环境与氛围，一个人面对冷冰冰的屏幕，耳里是枯燥的声音，外面的诱惑，游戏的诱惑，他怎能静得下心学习。内弟的孩子全市几万学生成绩名列第二，网课照样不听，打游戏，对抗家长，把内弟气得两天没吃饭。而他一开学，就认真用心的学习。可见，环境和气氛，对于这些孩子是多么重要啊。课堂教学的这一优势，那是网课永远都望尘莫及的。
三、课堂上及时的信息反馈老师及时面对面的督促，可以使大多数孩子不至太懒，能学到一些东西。
课堂教学，老师可以随时发现问题及时处理，可以督促学生及时学到东西，随时提醒学生用心学习等等等等，这也是网络教学没办法比拟的。发现问题及时解决，学生走神懒惰了及时提醒，让学生能一直能有一个良好的学习状态。加上同学间的相互影响，学生的学习积极性也能高不少的。
课堂教学还有许多网络教学没办法比优势，对于我们中小学来讲，还是课堂教学才能真正有成效。至于有还想学得更好的学生，如果觉得课堂教学不能满足，当然利用网络教学做一个补充，那更是很好的举措。
到此，以上就是小编对于教育机构转型omo的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构转型omo的1点解答对大家有用。