教育机构当过老师 教育机构当过老师有前途吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构当过老师的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育机构当过老师的解答，让我们一起看看吧。

公务员退休后可以去当老师吗？

可以的，公务员退休以后，除特殊情况外，可以从事一些盈利活动，去教育机构当教师是可以的，因为退休以后一般年龄都比较大了，不可能再录用为有编制的正式教师了。如果从事教学活动要具备相应的资格才行，比如教学生语文课，要取得语文老师的教学资格。

从事教师以前的工龄就不算了吗？

传统上存在工龄和教龄并行的做法。

从这类教师的来源看，有转业安置的军人，有跨行业转入的公职人员。代课教师转正的一般直接算教龄。

应该教育以前的时间也该算工龄，尽管行业不同，但显然也有不同的贡献。但工龄不能合并为教龄，因为教育具有独特性。

以后将很少出现教师工龄、教龄并行的情况。这是由教育的特殊性决定的。教师队伍要求职业化，不但要求教师个人要具有必备的一定的学科知识，还要具有教育学、心理学，以及教材教法驾驭能力和运用教学设备与信息化教学的能力。

由于现在国家已经有大量受过高等教育的大学生，尤其有大量的受过专业化培养师范生，这将是教师队伍的直接后备资源。以后教师队伍会制定严格的准入制度，规定准入资格和启用程序等运作体系。

你好，接到悟空问答的邀请，很高兴回答你的问题。如果是你是退伍干部转业从事教师行业的，你参军的军龄是可以折算为教师工龄的。其次，代课教师的教龄也可以折算为正式的工龄！因地方而异，其他行业的一般不能计入教师工龄，这体现了国家对退伍干部的优待和代课老师从事教育事业的重视。

希望这个回答能令你满意。

从事教师后，以前的工龄当然算工龄。国家改革开放后就有文件，成为国家正式职工(社会招聘、学校分配)者工作前的军人军龄，赤脚医生工作时间，上山下乡知识青年知青时间，在职人员进修学习期…都算现在工作的连续工龄。教师从事工作后，以前的工龄算工龄，但不是教龄。以前的工龄如果有保险，与从事教师之间有间隔，必须交齐间隔时间的保险费才能与当教师的保险连贯。否则，可能影响退休后的养老金的计算。

教师入编前在企业工作不算工龄。

1、教师的工龄计算为累计工龄，指的是从事教师工作为开始，一直到目前截止的时间，其中不足6个月按半年计算，超过6个月不足12个月按照一年计算。其中如果有时间间隔，要将间隔时间刨除。

2、工龄计算是指职工以工资收入为生活资料的全部或主要来源的工作时间的计算。工龄的计算即工龄的长短，标志着职工参加工作时间的长短，也反映了它对社会和企业的贡献大小和知识、经验、技术熟练程度的高低。

谢谢邀请！有如下三种情况算工龄。

第一，从事教师职业之前，如果有正式工作应该算工龄；

第二，从事教师职业之前，如果当过兵参过军，兵龄按年头计算工龄；

第三，从事教师职业之前，如果上山下乡当过知青，是算工龄的，同样是按当知青的年头计算工龄。

很高兴回答这个问题，本人是一名参加工作不久的教师。相对于这个问题来讲非常的简单。

从事教师以前的工龄算不算？

首先要看你以前的工作是什么？

如果有工作单位，单位有交社保，是可以纳入工龄的。如果当过兵或是部队转业回来的也是有工龄的。

本人当初就是现在别的单位工作过几年；虽然只是合同工，但单位也有交社保。直到考上教师编制至今都算工龄。

本人是一个师范应届毕业生，请问在教育培训机构当老师如何？跟在正规学校里当老师有什么区别？

培训机构在当前的疫情下面临很大的不确定性：线下授课说不准啥时候就被停了（譬如现在的北京）。线上上课的话效果不佳，生源也不如线下。很多素质教育培训机构都已经或者将要撑不下去了，最近很多这方面的新闻。如果是数理化、语文外语之类的课程还好。疫情防控抬高了培训机构的门槛，对短期生存无忧的大机构来讲是利好。培训行业有很大的发展前景，但受疫情影响，存在短期未来不确定的风险。公办学校相对稳定，收入比机构要低，但胜在稳定和压力较小，不像培训机构不上课几乎就没有收入，其他人也提到社保方面学校比培训机构要更有保障一些，不过我觉得刚毕业的年轻人不需要太考虑这个。如果求稳，可以先在学校找个工作，等疫情风险基本解除再考虑是否辞职进培训机构（虽然累点，收入明显高出学校很多）。我今年初开始在培训机构做点兼职，切身体会就是挣得是辛苦钱，但是只要不怕累就可以多挣钱。

(原创)师范毕业的学生想去教育培训学校当教师，只要你喜欢，还是可以啥。去教育培训学校与公立学校有哪些区别呢？

一、工作时间不同。培训学校上班，基本上是每周上五天班，但每周这五天班，是白天备课，学生放学后补课(一般是小学)，可能很少。

周六和周天不放假，要给学生补课。寒暑假不休息也是工作时间。

二、工资有所不同。教育培训学校教师是按上课节数和基础工资，可能工资稍低点，寒暑假上课课时多工资高一些。

而公办教师除交五险两金外，每个月工资大约三千多点，再加年终绩效一万多。培训学校教师总收入可能比公办教师高。

三、福利有所不同。培训学校教师可能培训学校只你缴了五险。而公立学校则缴五险两金(两金即公积金和职业年金)。

四、职称可能不同。培训学校教师没有职称评定。而公立教师本科毕业工作一年后，可定为中学二级教师。五年后，有中学一级教师评聘资格。再过四年有高级教师评聘资格。

硕士毕业工作一、二年后可定为中学一级教师，四年后就可有高级教师评聘资格。博士毕业工作一、二年后，可评定为高级教师。职称评定后，工资也会随着上涨。

五、工作稳定性不同。培训班当老师，若学生和家长不喜欢你上课，可能就拿基本工资，老板随时可能炒鱿鱼。

而进入了公立学校当教师，你只要认真工作，教学水平高可以上好班，不太受学生欢迎，可上一班。你只要没犯原则性错误，一般学校是不会解聘的。

师范应届毕业生，对口专业就是做老师，这是一个很正常的选择，如果你是一个女孩子，如果有可能，在社会上磨练一阵以后，我还是建议你去正规学校做老师。

现在有很多教育机构，随着疫情采取了线上授课，效果如何呢？一定是没有线下授课效果好，如隔靴搔痒，但是没办法，校外办学机构的收益肯定是受影响的。这就是校外机构的不稳定性。

现对于体制内和体制外的教师，稳定性是最大的区别。

在校外机构，学生数量是影响教师收益的，也是饭碗端得怎么样的一个因素，老师担心学生数量少，就要想办法留住学生，自己的教学压力是很大的，当然，有能力的老师也是很受欢迎的，但这一切都是自己努力的结果。而体制内的老师就不一样了，学生数量的多少与自己待遇关系不大，老师的压力相对较小，自己有责任心能力慢慢提升就可以了，稳定性相对较高。

从待遇方面讲，校外机构多劳多得，但付出的劳动也相对较多，为老板打工和自己办班都是取决于学生数量，福利待遇就没什么了，虽然能上保险，那也是个人窗口的最低线。正规学校走职称和岗位工资，随着教龄和职称变化，待遇相对提高，除此之外享受寒暑假节假日都是带薪休假，不受任何影响，以及各种补贴补助都是校外机构没有的。

在体制内做教师未来家庭幸福指数也很高，有编制的女老师很好找婆家的，婆家一般都是素质较高的家庭，对你未来生活有很大帮助的。综上我建议如果有机会，还是做正规学校老师，随着教育部对老师待遇提高做出的指示，未来正规学校老师还是蛮受社会尊重的，建议加入正编制。

中小学教育培训机构的老师发展前景怎么样？

个人对中小学教育培训机构和培训老师的发展前景不看好。培训机构人力成本加大，培训老师管理越来越严格，工资也会随成本下降，生源也会随培训限制和教育减负而减少，家长的培训观念和支出都会转变，培训机构的生存会越发困难。

随着教育部门对中小学校在职教师“有偿补课”的严格禁止，以及对培训机构所做的各种限制，对培训机构资质的监督检查，培训机构发展的春天已经过去，培训机构教师动辄“年入百万”的黄金时期已经结束，未经夏秋，培训机构的严冬已经提前来临。

1、人力资源成本加大。培训机构的骨干教师，绝大多数都是各公立中小学校经过多年实践经验培养起来的优秀教师。禁止中小学校在职教师“有偿补课”，培训机构教师必须持证上岗。取消单个、小团体补课，杜绝了这部分骨干教师参加培训机构教学，或者自行办班的可能性，充斥在大街小巷的辅导班变少了，培训机构由于骨干教师减少，要想自己培训教师，还要达到让学生和家长满意信赖的水平，难度可想而知，成本也是可想而知。培训机构和辅导班以最小成本获得最大效益的黄金时期，已经结束。

2、名师效应减小。培训机构靠的就是区域内享有盛名的名师，来吸引家长、学生补课。辅导班则是杀熟，以自己学校的学生为主。当教育部门严禁教师有偿补课之后，这些教师有几个人能舍得“铁饭碗”，随便辞职，办辅导班或者直接去培训机构就业的？没有了这些“名师”，培训机构、辅导班还有那么大的吸引力吗？单单靠有数的几个教师，和大量的大学毕业生、在校生，如何能从家长的口袋中轻易掏钱？

3、培训内容没有了吸引力。教育部门在严禁中小学校在职教师有偿补课的同时，也对培训机构的培训内容，做了大量的限制。包括不允许提前教学，不允许超纲教学、强化应试教学等，2018年开始国家取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等高考加分项，兴趣爱好班、奥赛班也将逐渐消失。没有了加分项目，没有了提前、超纲教学，还不能强化应该教学，以前花费家长大量金钱和学生时间的辅导班、兴趣班、奥数班，全部没有了实际意义，拼爹、拼钱的高昂培训就没有了市场，充斥大街小巷的兴趣爱好班，还能像以前那样火爆吗？

4、培训机构生存困难。五部委联合整治校外培训机构，严查单个、小团体补课，严查培训机构与分支机构资质，强行关闭无资质大型培训机构和分支机构。培训机构的教学成绩，不能与学校招生、分班挂钩，建立培训机构黑名单制度，违规办学要列入黑名单接受惩罚。没有了名师效应，没有了教学培训优势，没有了加分项目，有了严格的资质限制，加大了人力培养成本，培训机构的生存和利润空间进一步缩小，随着整治力度的加大和整治工作的持续开展，许多培训机构生存都成了问题。

5、家长观念转变。高考制度的改革，逐渐淡化了应试教育负面影响。学校教学工作的进一步规范化，公费师范生等政策的实施，使基层教师队伍的建设力度大幅度加强，教育均衡发展进一步得到贯彻落实。"县管校聘"增强了教师队伍的竞争力，工资待遇的提高、职称门槛的降低，又大大激活了教师的主观能动性，教学质量将进一步提升。学校教学内容的优质化，让中小学生发展的公平性进一步加大，家长也会逐渐改变负债培训的观念，在减轻学生负担的同时，减轻了家长的生活负担，增强了公正公平的竞争，净化了中小学教育的环境。

到此，以上就是小编对于教育机构当过老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构当过老师的4点解答对大家有用。