教育机构套路知乎 教育机构的套路

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构套路知乎的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构套路知乎的解答，让我们一起看看吧。

百师课堂套路太深？

我觉得还好啦，24本书原价是700多，领了券可以四百多买了，24本书里面有三本大百科全书的书就快300块钱了，很划算，还有书的作者出来做指导，孩子看书的劲头很足。会不会有效果还是要看家长怎么看待吧，坚持一年看书也不可能成绩蹭蹭的长，但对孩子以后的发展肯定有好的影响的。

有人说中国的教育是教学研究考试套路，你怎么看？

对我国教育的改革发展所取得的成就还是应该充分肯定。

用科学的、一分为二的观点去审视、分析我国教育的现状与问题，不难发现确实存在不少的、亟待改进的地方。如“中国教育是教学研究考试套路”的问题，也正是对教育中存在问题的一个缩影式概括。

怎样看待这一问题？对中小学而言，高考、中考制度的存在，学校肯定要不遗余力、举其全力地抓升学，因为这是学校的生命啊。在目前的背景下，那所学校敢不重视升学考试吗？为了取得高的升学率，学校必然会组织骨干教师或利用外部资源力量，加强教学及考试的研究，让学生在高考中考中获取优异成绩，考入好的高中或大学。这似乎没有什么错。从另一个角度来看，如果学校把全部精力都投入到为考试升学而进行教学研究，也是有所偏颇的，应予以纠正。教学研究不能只为考试，还有研究教学的模式、方法及如何培养学生创新力和核心素养等重要任务，这正是我们目前不少学校做的不够的地方，因为，学校的根本任务在于立德树人。

之所以会出现这样现象，“板子”不能只打到学校的身上，这与我国实行的考试制度及社会、家庭、政府对教育、学校的评价不无关系。

要改变这种所谓的“套路”、“样态”，需要继续改革完善考试制度、考试科目、考试形式及录取办法，改进目前实行的教育教学评价标准、机制，纠正唯分数、轻能力的评价导向，引导学校全面贯彻党的教育方针，德育为先，育人为本，突出学生创新能力、核心素养及个性特长的培养。但这需要一个相当长的过程，我们应该有信心。

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这是教招考一体化的必然结果。即考试处于指挥棒的地位，大学用考试成绩作为唯一或最重要的标准进行录取，基础教育则完全围绕考试进行教学，纳入考试的应试化，不纳入考试的则边缘化。这一格局不打破，我国教育很难关注学生的个性、兴趣、想象力、创造力培养。

这一问题，其实我国社会早有共识。真正令人困惑的是，在每年诺奖颁发之际，大家都会讨论应试教育的弊端，呼吁教育能关注学生的想象力、创造力培养，然而，真要改革高考制度，建立能关注学生个性、兴趣、特长的多元评价体系时，社会舆论又大多反对改革，认为还是按分数评价选拔人才最靠谱，这简单可行。多元评价既复杂，也可能滋生不公平不公正问题。

事实上，为了避免任何人为因素对评价的影响，我国的中高考试卷，都有进一步增加客观题（标准化试题）的趋势，觉得客观题评价快，标准统一，主观题阅卷有人为因素。这只会导致应试倾向更严重，学校会让学生背记标准答案，通过大量的题海训练，应对考试，把学生培养为标准化考试机器。

我国社会必须做出选择，是坚持目前的以分数评价为主的高考制度，维持教招考一体化格局;还是推进高考改革与教育改革，在推进招考分离时，推进大学和中学办学改革，实行大学自主招生，并建立现代学校制度。选择前者，那么就要忍受基础教育的应试教育，围绕升学而办学，以及我国难以培养创新、拔尖人才的局面。

到此，以上就是小编对于教育机构套路知乎的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构套路知乎的2点解答对大家有用。