教育机构的根本规律 教育机构的根本规律是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构的根本规律的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构的根本规律的解答，让我们一起看看吧。

教育性规律指的是什么？

教育性规律又称传授知识与思想品德教育相统一的规律，也称教学过程中知、情、意的统一规律。它告诉我们在教学过程中，不仅要注重学生知识的学习，还要注重学生品德的培养。是教育者只能利用和遵循而不能违背的一种规律。对我们客观认识教育现象、把握教育发展方向、深化教育改革具有重要作用。

教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物教育内部因素之间，教育与其他事物之间内在的必然的本质性联系，以及事物教育发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾或彼此间的内在联系。

什么教育是一切教育的基本原则？

正面教育是一切教育的基本原则。正面教育的核心是在尊重的前提下对受教育者提要求在肯定的前提下对受教育者的行为作出补充和修正在维护受教育者的自主性和完整性的前提下渗透教育的要求。

贯彻正面教育这个教育原则，在内容和方法的结合上，应该体现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。

教育法的基本原则,是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。中国教育法的基本原则首先应与中国总体法的原则相一致，即教育法要以合宪原则、民主原则、实事求是原则、法制统一原则等总体原则为指导,教育法的制定不能违背这些总体原则。

在此基础上，教育法又应反映教育的自身特点和规律,不能简单地用总体法的原则来代替。

教育机制的基本特征？

客观性 教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。

教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。

而这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。

例如，近代以来普及义务教育的提出，虽然与个别机构或个别人的提倡有关，在不同国家提出的时间和普及的年限也有所不同，但是归根结底反映了现代大机器生产对劳动者文化素质的要求，反映了大工业时代初期体力劳动和脑力劳动由分离走向结合的趋势。

这些都是客观的，不依个别人意志为转移的。

2．规范性 任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。

这种规范性主要表现为人学条件（即受教育权的限定）和各级各类学校培养目标的日益标准化。

在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。

社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。

3．历史性 教育制度既是对客观现实的反映，具有一定的客观性；又要满足其制定者的需要，体现一定的规范性。

1、适应时代的要求。 建设现代学校制度就是要求改革者根据时代发展的要求，设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此，现代学校制度通常是教育改革发展过程中的重要关注点。

2、学生发展为核心。 在现代学校制度的框架下，所有的规则体系都是围绕更好地促进学生发展来构建的，从而更加凸显了教育的独立性和学校的自主性。

3、协调校内和校外关系。 现代学校制度以学生的发展为核心来构建校内制度和校外制度，强调学校利益相关者在制度构建和发展中的作用。

到此，以上就是小编对于教育机构的根本规律的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构的根本规律的3点解答对大家有用。