教育机构logo图标 教育机构logo创意图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构logo图标的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育机构logo图标的解答，让我们一起看看吧。

人民教育出版社标志图的含义是什么？

双手托起了嫩叶那个么?那个嫩叶就是中国的儿童,中国的学生,或者更隐身一点是中国当时的教育业.这一切都是这么弱小,儿童,学生需要保护,于是被双头呵护,中国的教育业需要发展,当然需要一双有力的大手举起.这些都与人民教育出版社的含义相符,出版社为了教育,教育为了人民,只有普及知识才能促进发展,嫩叶才能支撑蓝天.

教育学及产生的标志？

教育学创立的标志：

一从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；

二从概念和范畴而言形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系，三从方法而言，有了科学的研究方法，四从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统的教育学著作，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。前后经历了二百多年的时间。

15世纪末，意大利教育实践标志是？

实践标志主要体以下四个方面

1.

崇尚艺术的精神追求 辉煌的古典艺术传统使意大利成为真正的艺术圣地,也使艺术融入了意大利人的生活,成为整个意大利的精神追求。徜徉在意大利街头,那些路边的理发师、修鞋匠和卖...

2.

热情轻松的人格倾向 意大利地处南欧半岛,终年阳光充足的气候、沟通东西方各国的繁盛的商业...

3.

优越自豪的民族认同

4.

宗教信仰的双重态度 意大利在中世纪曾是基督教世界的中心

15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是西塞罗主义。西塞罗主义是指文艺复兴时期文化教育领域出现的一种形式主义思潮。在意大利和北欧皆有表现。人文主义学者和教育家推崇古典文化，其中一些人走向极端：忽略学术的真正目的而崇尚纯粹的西塞罗文风和词汇，认为西塞罗以后产生的拉丁语言是粗俗的，欲代之以古罗马时期的拉丁文。

中国高等师范教育诞生的标志是什么？

中国高等师范教育诞生的标志是南洋公学。

我国的高等师范教育始于1897年盛宣怀在上海创办南洋公学，该校内设师范院为其他各院培养师资，这是我国最早的近代师范教育机构。

南洋公学（NanyangMissionCollege）为盛宣怀1896年（光绪22年）创建于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。

义务教育的标志是什么？

义务教育的标志是：学校硬件设施、师资力量、教学质量有着很大的提升

——在经费投入方面，草案要求县级政府教育主管部门编制本部门预算时要向农村学校和城市薄弱学校倾斜；国务院和县级以上地方政府设立专项资金，扶持农村等经济欠发达地区实施义务教育。

——在师资力量方面，草案要求县级政府教育主管部门采取措施，促进学校师资力量均衡配置；应组织公办学校骨干教师巡回授课，紧缺专业教师流动教学，公办学校校长和教师在学校之间流动。

——在管理和监督方面，草案要求各级政府部门应当促进学校均衡发展，不得以任何名义将学校分为重点和非重点；县级以上政府教育主管部门应当采取措施缩小差距等等。

（1）义务教育的含义

　　义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

　　义务教育应具备以下几个特点：义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育；义务教育是国家、社会、家庭必须予以保证的教育；义务教育是国民教育；义务教育是受法律约束的教育。

　　义务教育需要符合三个原则：首先是社会公平原则。当前我国的九年义务教育，是人人必须接受的义务教育，是法定的免费教育；同时也是人人应享受的权利，是国家对公民应尽的义务，是全民的平等教育。其次是社会经济效益原则。这是指社会宏观经济效益。最后是社会政治稳定原则。义务教育从政治上看是全民公民教育，即全民政治教育、全民道德教育和全民法制教育。

　　（2）世界各国推进义务教育的意义

　　大力推进义务教育的发展，对一国政治、经济、文化的发展有十分重要的意义：

　　①义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。而义务教育的普遍实施及年限的延长，又为经济的发展培养了大批高质量的人才，从而极大地促进了经济发展。

　　②义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

　　③义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的义务。

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