教育机构高端课程 教育机构高端课程有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构高端课程的问题，于是小编就整理了6个相关介绍教育机构高端课程的解答，让我们一起看看吧。

全科优能教学法是真的吗？

是真的。

全科优能教学法主要讲学习方法和解题方法，资料中的学习方法，可以帮助学生提高学习效率和学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。

其编委阵容超过100位，众多名师将毕生教学精华倾囊相授，根据最新小、初、高大纲，将知识点囊括更全面，解题方法更完善、步骤更简洁，经过10000名学生使用验证，学习效率提升85%以上，因此很受欢迎。

全科优能教学法肯定是可靠的。真的

但是不排除这里面会有部分的假的，没有资质的商家借这个学习方法去谋取利益，所以您在选择培训机构的时候，最好要查清楚他的资质才选择。方法肯定是真的，但是效果的话得看人，毕竟每个人的学习能力或者接受程度都是不一样的。希望我的回复能够对您有所帮助，祝您生活愉快

课程实施的三种价值取向是什么？

答：

一、忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。

二、相互适应取向该取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

三、课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

发表教育类论文有什么好的期刊可以提供吗？

首先谢邀

其次说一下刊物的事情，根据这两年的评审条件趋势来说。不要盲目发表论文。首先你要评什么级别？在学校评的话，评审条件要求是什么？是要求发教育专刊，还是综合刊都可以。

不管评哪个级别，根据今年的趋势来看，最好发表知网收录的！最次发万方收录的！！因为维普和龙源的网站对于文章的要求，复制比（也就是复制率)太高。中国四大期刊网就是：知网，药房，龙源，维普。最次不要低于万方，为你考虑这是！

有问题私信给我

发表已经成为很多科研人员不得不去从事一项业务，因为很多东西都是和职称挂钩的，而职称的取得则少不了科研论文的发表。

10月23日，科技部、教育部、人力资源社会保障部、中科院和中国工程院联合发布《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》。同时中共中央办公厅、国务院办公厅以前印发的《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的若干意见》也提出，“突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，推行代表作评价制度，注重标志性成果的质量、贡献、影响”。

希望这种政策能够尽快落实，但是有些单位或者机构肯定还是会强调论文发表的重要性。

说到教育类论文，我想国内来说，重要的期刊也就是南京大学的C刊和C括目录以及北大核心期刊目录中的期刊了。

比如北大的核心期刊就包括：

教育研究

北京大学教育评论

教育发展研究

清华大学教育研究

华东师范大学学报(教育科学版)

题主所说的教育类论文其实范围很广。就教育活动本身而言就可以分为:基础教育、中等教育与高等教育。如果就教育学科内部划分，更是十分复杂，包括教育学原理、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学、高等教育学、教育经济与管理等等。

所以，发表教育类论文首先要做的是对你自己的论文进行定位，属于什么类型的文章才更加符合某一期刊的偏好。

下面我来说说教育类期刊。

期刊是有级别划分的，不同的期刊类型投稿的要求不一样，能否被发表的概率也不一样。就国内而言，一般把教育类期刊分为:南大核心（CSSCI）、北大核心与其他普刊等。当然核心中还进行了A、B、C的划分。

一般而言，尤其是对于学术性研究生，CSSCI与核心期刊备受认可，国奖之类的获奖就靠他们。

以下是2018-2019年教育类部分核心期刊目录，供你参考。

当然还有许多一般的刊物，也就不一一列举了。题主可以去中国知网——期刊大全那搜索看看。

主要是看你研究主题，可以通过中国知网来查看某个刊物最近几年所发表的论文主题，以此作为参加，有助于提高审稿通过率。毕竟审稿的是人，他是有个人偏好的。

其次，根据自己的文章水平选择合适期刊。不要急于求成，一般而言都是从普刊投稿开始，不断提高写作与思维能力之后，再投高级一点的刊物。

根据我个人经验，推荐几个刊物给你:

发表论文在现在的社会上已成了一项很多人不得不去从事的一件事物，论文发表是在职称评定中其中一项很重要的环节，而职称是与工资以及升职有很大的关系。

教育类论文也分为很多种类，就教育本身而言就可以分为基础教育、中等教育以及高等教育。而教育学科更分成教育学的原理、学前教育学、幼儿教育学、特殊教育学、高等教育学等等，所以在投期刊的时候也要找准自己的定位，才能更容易让期刊接受并将其刊登出来。只要是还在正常出版的教育核心期刊，都在征稿教育论文，评副高、高级教师职称人员都可以了解这些期刊的资料。

一、教育学综合期刊：《教育发展研究》期刊是高等教育学术理论刊物。所刊内容反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，杂志是上海市出版的教育期刊，刊号31-1772/G4，半月刊发行周期。

二、幼儿学前教育期刊：《学前教育研究》是幼儿教育幼师职称核心期刊，所刊内容反映国内外学前教育研究成果，幼教研究成果为特色，指导我国学前教育改革实践。该刊是在湖南省出版的教育期刊，刊号43-1038/G4，月刊发行周期。

三、中学(中等)教育论文期刊：《教学与管理》杂志以研究中等学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，重视基础教育，适合中小学教育管理、一线教师的从业人员。杂志是山西省教育期刊，发行刊号14-1024/G4，月刊发行周期。

四、高等教育领域期刊：《高教探索》杂志是高等教育研究学术理论刊物。征稿和刊发的论文内容报道高等教育研究和教育改革的成果与动态。适合高教研究与管理人员阅读以及投稿职称论文。杂志刊号44-1109/G4，双月刊周期发行。

以上所介绍期刊是从四个大类当中摘选了一个给出基本内容介绍，所以题主如果想发教育类型的论文，首先要先找准自己所写的教育类题目应该发在哪一种期刊之后才去投稿。现在发论文的方法以及道路还是挺多的，但是真正要有一篇高质量的文章，还是需要日积月累的研究和书写。

融合课堂与情景课堂有什么区别？

了解这个区别，首先要知道什么是融合课堂，什么是情景课堂。

1、融合课堂：把不同学科教学、课程内容、探索性学习、社会实践进行融合，把一个单一的信息变成立体、多层次的教学课堂。也就是说，一个融合课堂，有可能有语文、数学、美术、体育等多个老师同时上课，视情况而教学。例如：语文老师讲“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是讲古诗，但美术老师可能带学生把诗文的情景和意境给画出来，那么生物老师又可能讲了黄鹂这个鸟的种类知识。虽然这样的教学很科学，很具有生活性，但目前的教学条件只能实现部分融合，也根据老师的综合能力而定，一个老师也可以多知识输出，替代多个老师上课。

2、情景课堂：教师通过创设课堂情境，依据直观教学原理、情知对称原理、寓教于乐原理、因材施教原理可以使学生注意力更集中，唤起学习兴趣，激发探究知识的欲望，产生令人期待的教学魅力。借助于课堂情境，不仅能使学生更好地理解知识的实质，把握知识的内涵，而且还能强化学生的情感，从而使“情感、态度和价值观”的教学目标在潜移默化中顺利实现。

两者的概念就不相同，区别不言而喻。

首先来说说融合课堂：

融合,很和谐的一词。有交融汇合之意。现代社会要求和谐,科技的 进步要求和谐,现代的教育同样要求和谐。要求教与学的融合。要求不仅教育的理念、教育的方法、教育的模式都要交融汇合,相辅相成,相互促进与依托。在课堂 教学中,为了更好的突出学生的主体地位。

其次来说说情景课堂：

然而情景课堂是根据学生的生理结构及其相应的认知特点,知识掌握的准确程度及其周围环境的关系,记忆效果与学生当时的心理环境的关系等,把学生带入到一个崭新的、环境优美的、气氛清新的氛围中去,从而使学生学而不疲,乐此望返;以达到在欢快的气氛中学习知识、掌握知识、理解并消化知识.<<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>>中指出:利用实物,图片,挂图电视机,录像机,电影和计算机等进行英语教学,形象直观,生动活拨,有助于学生直接理解所学英语知识,并灵活运用英语进行交际而情景教学的应用随着科学技术的发展、时代的进步,也不断地被赋予一些新的内容与新的概念.多媒体的应用与情景教学的结合在现代英语教学中经实践实在是一种全新的,而且是值得推广的有效的教学途径,它的应用必然会促动新教材改革的进一步发展。

教育培训机构一般如何与老师们分利润？

教培行业的教师薪酬如何发放，没有统一的标准，一般取决于培训机构的负责人。通常情况下有这样几种分利方式：

1、底薪

底薪一般只针对全职教师，而且底薪都不太高。全职教师除底薪外，还会有其它收入。

2、课时费

上课教师会有课时费。全职老师与兼职教师的课时费也不同，一般兼职教师的课时费要稍高于全职教师。课时费的发放，也有两种选择。一种是按课节算，一种是按实际上课人数算。

3、招生费

光靠机构宣传，力度不够。任课教师更有说服力，教师招生，机构会按招生人数，给予一定的宣传费。

4、奖金

对于学额稳定的班级，机构会奖励任课教师一定的奖金，鼓励其工作成绩。机构发展规划中，招生达到一定数额后，也会相应地奖励教师。

5、分红

作为一名曾任职K12机构的千万级校区的校长，我来回答一下这个问题吧。

教育机构在不同的发展阶段，薪资待遇也是不同的。比如在培训机构刚刚创建开始，前端销售和老师都是比较重要的，好老师才能带来好的生源和流量。但机构刚开始，资金流有限，所以全职老师一般相对较少，兼职老师的分利润一般是55开，好一点的机构为了保持教师稳定，37开的也有。

教培行业和学校里的老师一样，一般可分成新手、成长期和成熟型老师，对于他们的分利润是不同。通常有以下几种模式：

薪资结构：底薪+课时费+餐补，扣社保和税。

培训机构大都是自负盈亏，所以底薪一般都不高，大体在2500——3500之间，那么如何来划分呢？一般大学毕业底薪是2500，211、985重点大学或者师范类毕业生是3000，师范类重点大学是3500。

你不是总经理么，这个不是你最清楚的么？

民营教育培训机构的老师主要有两种：前端的销售，培训的讲师。

销售按业绩拿提成。

讲师按课时拿报酬。

现在好多培训机构都是线上授课了。培训课程可以买，讲师的钱能省下不少。

现在培训机构的成本，大部分都花在广告投放和销售人员的工资上了。

大机构分工明确，老师就是老师，小机构老师课时数量没那么多，工作量不饱和的情况下有可能身兼多职，根据不同的情况定薪酬

不管哪种类型，老师担负课时消耗以及试听成交的重要环节，课时消耗就是机构的实际利润，发课时费实际上也就是在分配利润了，前段预收款非要分配应该跟试听成交结合，鼓励老师上好试听转化，还有一块收入应该来源于老客户的续费

感谢邀请！

一般教育机构和老师可以考虑以课时、招生人数或者固定比例三种常见方式合作。

1、课时费：老师只负责课程教学，根据老师的专业程度、教学方式、学生反馈等多个维度确定课时费用，一般几十到几百不等。

2、招生人数：一般这样的老师自带流量，这个时候可以按人数来确定分成比例，根据老师的重要程度可以按人数总费用的四成至六成等不同比较进行分配。

3、固定比例：这个时候老师不仅仅有流量、可以教学，还可以负责教务、资源拓展等其它版块，那应该就是机构的合伙人，这个时候按股东比例来整体分配。

总之，没有特别固定的方式，最本质的原因是老师有诚意做教育，至于能力和认知其实都可以进行二次塑造，

感谢邀请

培训机构常见教师薪资组成：底薪+课酬+奖金+保险+福利

【方式一】

无责任底薪

【方式二】

包课时底薪

【方式三】

保护期底薪：在某个阶段给予一定的底薪，阶段过去后会作出调整（比如取消底薪等），主要是为了保障教师在刚入职状态时的收入

【方式四】

无底薪：不是看错了，确实有机构即使全职教师也是没有任何底薪的，因为教师的所有收入都来自于上课，发出去底薪越多，其实就意味着上课部分拿到的越少，对课多的老师来说就是相对的不公平。但底薪对员工是一个保障。所以是否有底薪的问题就要根据情况而定了。

在我国古代，哪些教育方式值得我们借鉴？

在我国古代，哪些教育方式值得我们借鉴？

教育是一项古老而神圣的事业。我国古代教育博大精深，有着极其悠久的历史和强大的生命力。

在我国古代，涌现出大量的著名教育家，积累了十分丰富的教育思想。尤其是先秦诸子百家各具特色的思想，它奠定了我国传统教育思想的基础。汉以后，儒家的教育思想独占鳌头，成为我国古代教育思想的正统和核心。

那么，古代的教育思想中有哪些教育方式是值得我们吸收和借鉴的呢？下面，仅以三个方面回答这个问题：

首先，秉承“有教无类”的教育思想。

孔子以前，只有贵族子弟才有接受教育的权利，因此也只有贵族子弟才能够当官。而到了孔子时代，他将教育普及到平民，提出了“有教无类”的新的教育思想。扩大了教育的社会基础和人才来源，对全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。

改革开放以后，我国加快推进教育大众化的进程，并实现了教育大众化的目标：普及九年义务教育；教育对象涉及不同地域、不同民族、不同阶层。“有教无类”的全民化教育思想，转变高等教育观念，使教育由精英教育向大众化发展是社会发展以及教育发展的必然趋势。

其次，秉承启发式的教学手段。

到此，以上就是小编对于教育机构高端课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构高端课程的6点解答对大家有用。