教育机构重视学生 教育机构对学生的管理措施
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育机构重视学生的问题,于是小编就整理了2个相关介绍教育机构重视学生的解答,让我们一起看看吧。
小学一二年级就要重视学生成绩吗?
一二年级一般情况孩子的成绩都是不错的,一二年级基础比较简单。这个时候孩子的成绩还不能说明他以后的成绩,有些学生低年级成绩不好,到高年级了就很好,突飞猛进。当然了,有些学生一二年级成绩很好,但是到高年级成绩就很差,因为低年级成绩很容易提高,而到高年级就是一个人的积累,阅读量。所以说低年级的成绩并不代表他以后的发展,没有必要过分的重视学生的成绩,但是也要注意。低年级成绩太低也不好,那么基础的题目,如果他都不懂,那么就说明他对学习可能没那么有兴趣。只要孩子认真学,成绩的好坏都没有关系,我们要耐心等待孩子花开的时候。
你好!
小学一二年级就要重视学生成绩,这对于他的老师来说,是必须的。一二年级老师当然要重视学生成绩,学生的好成绩就是他的成绩,是他的光荣和骄傲;学生的好成绩能够赢得家长的赞誉和认可,能够获得骄人的业绩,以积累晋级的资本。
一二年级就要重视学生成绩,是每一位家长的心愿。甭说一二年级,就是幼儿园的小朋友,如果老师说孩子的成绩好,家长听了心里也美滋滋的。在家长的眼里,好成绩就代表着好孩子,谁不希望自己的孩子是好孩子呢?
一二年级学生的成绩好,这是一个良好的开端,是一个扎实的基础。一二年级成绩好,基础扎实,有利于二升三,有利于顺利进入三年级转折阶段的学习。
无数事实证明,在高年级成绩一直不错的学生,小学一二年级时,学习成绩就很好,能够顺利考上大学的学生,扒扒小学一二年级时的成绩,他们也都是班级前几名的。
说到这儿,可能家长们说了,看来小学一二年级就得重视学生的成绩了。是的,小学一二年级就得重视学生的成绩!怎么重视?如何提高孩子的成绩?在这里,伯廷提醒你,要提高孩子成绩,必须处理好的几个关系。
不要一听说一二年级的学生就得重视学习成绩,回去立马给孩子增加学习负担,施加学习压力。
一二年级学生,学习完全靠兴趣,兴趣是他学习的原动力,学习好,就是因为,他觉得学习好玩,书本里的图画,儿歌对他很有趣。学习好了,还能受到老师的夸奖,妈妈的赞扬,有获胜感,有成就感。于是,越学越有趣,越学越爱学,这样的孩子进入到学习的良性循环中。
如果家长或老师,不注意保护孩子的学习兴趣,一味的加大作业量,增加作业难度,孩子天天忙忙碌碌埋在作业堆里不能自拔,时间长了,孩子学习兴趣就会慢慢消退,再也寻找不到学习的乐趣,成绩自然就会下降,随之而来的厌学情绪就会潜滋暗长,孩子的学习就会进入恶性循环。
一二年级学生的学习教育,不能成人化,不能施加压力。如果你总是声色俱厉的要求孩子,“今天的作业完不成要怎么怎么样,明天的课文不会背要如何如何。”孩子的心里压力大,对孩子的健康成长都没有好处,更别说对学习感兴趣了。
在中国应试教育的条件下,家长们都比较重视成绩而忽略习惯!无论是学习还是生活上。从幼儿园开始,部分爸爸妈妈已经将关注重点放在小孩子的考试成绩上,一昧的要求孩子能有优异的成绩。然而对于孩子的学习习惯,阅读习惯都不重视。阅读,能够让孩子所见识的世界更加宽阔。会阅读的孩子,成绩一定不会差。
我的观点是小学一二年级真的特别重要,因为我有自身体会。
小学一二年级的时候正好7.8岁,接受能力也比较好,尤其是很多习惯都会在一二年级形成
我儿子小学一年二年级的时候,我没太管他,他写字不好我就想着反正还小,管他呢,等大一点自己就写好了,结果呢?现在开学都初一了,我天天催着他练字,不然他的字就只有他自己认识
在老家的时候,我没辅导过他的家庭作业。一年级的时候学拼音和音调,在家里做家庭作业,音调不会和拼音不会,问我,我也就给他说了答案,没继续给他讲解,等到课堂可能他不懂就越不懂。所以他的拼音和音调至今还不太懂
还有就是他的笔顺,就是一个字拆笔画,一个字拆笔画,他基本就没有一个对的,直到现在字的笔顺都不会。
我真的超级后悔一二年级的时候我没好好的教他
他现在小升初考试,数学97,英语95。语文才80。
所以一二年级要好好的教
希望我的回答能够帮助到你
我自己就是一位老师,真心觉得现在的小孩子挺可怜的,他们没有快乐玩耍的童年,记得我们小时候真的没怎么写过作业,放学了就满大街的跑着玩,那会儿的孩子身体素质好,初中以后才慢慢的开始重视学习。现在的孩子上午升个国旗都能晕倒。我对自己孩子在低年级成绩没有太严格要求,只坚持平时没事阅读些课外书就可以了。希望孩子能快乐健康,不想让他当神童,又时候觉得是不是对孩子要求太低了😄😄
我的观点是应该重视,现在一二年级的学生学习压力挺大,可是一二年级应该让孩子刚刚接触学习,应该培养成一个良好的学习习惯。
相反我感觉现在孩子的压力很多我来自课外兴趣班,什么画画,舞蹈,书法等。太多了
初一孩子不重视副科学习,家长如何引导?
这个社会太功利了,初一的孩子都被波及了,多么可怕。好在这个家长意识到了,这个是病,得治疗。我觉得这样的意识对您孩子的健康成长很及时,很必要。作为老教师,我和愿意和您一起探讨这个问题。以下意见供您和有类似困惑的学生家长参考。
学生口里的“副科”在初一,应该是相对于语文数学外语以外的其他学科,基本就是历史、地理、政治、生物和音乐、体育、美术,可能还有国学常识、劳动技术和信息技术等。在初二初三开设的物理化学一般不会被认为是副科。
这些学科由于开设课时少,老师任教班级多,中考中所占比分低,或者有些地方干脆不考,而用学业水平考试也就是毕业考试分数折算计如中考分数,所以学校不怎么重视,老师尤其班主任老师通常就会称之为副科。而且,经常会占用这些学科的时间来进行语数外的学习和练习。久而久之,这些学科真就要成了鸡肋一样的东西了。
学生由于受到老师的影响,再加上语数外和后边的物理化学学习压力大,练习时间多,作业多,于是用副科时间写作业,不听课,不学习,放弃副科的现象就愈演愈烈了。
因为它不利于学生的全面发展。学生在初中尤其是初一,应该是一个对知识极为渴望的时期,需要多种学科的知识来全面刺激学生智力的发展。每一门学科都有其不可替代的作用。
正如培根所说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩”。
而且,学生的智力在各门学科中的锻炼,有利于我们观察和发现孩子智力特点和优长之处,为他们的未来发展设计奠定基础。基础不宽广,知识和发展的塔尖高度就会受到影响。
家长千万不能强化“副科”这个概念。要明确告诉孩子,没有副科,都是正科。要认真学习每一门学科。也要与班主任和其他老师交流,希望他们给学生合适的引导。
以下提供一些参考方法。
告诉孩子:考上高中的都是主课和副科学的都好的初中生,初中生不重视副科会严重拉低你的中考总分,很难考上高中!
①即使语数外这三门主课学的再好,政治历史,地理生物,物理化学出现一门或两门偏科,这个孩子很难考上重点高中
因为主科好副科拉低总分没有考上重点高中,这样的学生多年来我每年都能遇到,2019年,我就遇到一个初三学生语,数,外考的都很不错,唯独在中考的时候历史满分是80分,他只考了51分,结果总分以6分之差未能考上重点高中,只去了一个普通高中,所以作为家长要让孩子明白,如果你好几门的副科很差,而别的同学副科比你强,那么一目了然这些副科比你好的学生会比你的中考分数高很多,因为你要清楚的知道大家都想上好高中,所以竞争激烈,如果你的副科拉分太多,那么你的班级和年级的总排名就会被远远地甩在后面,下图所示即为我与初中生对于中考上高中的对话
②如果孩子语数外这三门功课学得很一般,同时还不好好学习副科那么这个孩子连一所普通高中都考不上
因为目前中考只录取一半学生,结合到分数中考总分的90%以上才能考上重点高中,中考总分的80%以上才能考上普通高中。所以如果孩子不重视副科不好好学习,只能考五六十分,可想而知这个孩子怎么可能考上高中呢?所以家长一定要告诉孩子在初一初二的时候重视副科,把副科和主课一样认真对待各门功课都要在80分以上班里排名中游水平以前才能考上高中,详细内容下图所示
③不重视副科的初中生,背后折射出他对待学习态度不端正,在学习中偷懒。
这些孩子在政治地理,生物,历史,四门功课中,该背的知识点懒得去背,所以每次考试的时候他们只能考五六十分。有一次我和一个初二学生谈话,满分100分,他的历史只考了62分,地理58,生物43,我问他有没有平时用心的去复习这几门课,有没有按照老师的要求去背该背的知识点,这个孩子回答“没有背,只是在考试前匆匆忙忙翻了一下书”。所以对这些不重视副科的初中生家长首先要端正孩子的学习态度,让孩子明白中考只录取一半学生的重要性,努力学习把副科的成绩提上来
④家长要告诉孩子,中考一定要认真对待,稍有疏忽考不上高中不允许留级,不允许复读。
中考是孩子人生中第一次改变命运的转折点,它直接决定着孩子还有没有机会上高中去实现考大学的梦想。同时由于初中处在九年义务教育阶段,所以不允许留级,不允许复读,也就是说无论孩子中考能考多少分,都必须从初中毕业。所以家长一定要告诉孩子把主课和副科都学好,把握住这唯一的一次中考机会。详细内容下图所示
家长一定要扭转孩子把功课分为主科和副科这种错误的认识,因为到了高中以后所有的功课都是主课,同时还决定着孩子考入大学以后学什么样的专业?因此一定要让孩子把副科和主课同样对待,都学好才能考上好高中,将来考上好大学。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》,感兴趣的家长可以关注我的头条号,阅读更多精彩内容。
初一孩子之所以不重视副课科的学习,主要是受现在的考试制度的影响,认为中考又不考,但是高考要考的。所以家长应该从培养孩子的学习兴趣入手,激发孩子学习副科的热情。比如培养孩子学习历史的兴趣,可以经常给孩子讲点历史名人的事迹,有趣的典故,历史传说,讲些民风民俗,带孩参观一些历史遗迹等;学地理,可以通过语言调控来激发孩子的学习兴趣,引导孩子将地理学习与生活实践相结合,让孩子切实体会到地理对我们生活的重要性,可以有意识地给孩子安排点有意义的社会调查活动等;学习生物的兴趣,可以通过大自然来引导,因为大自然蕴藏着无穷的奥秘,多带孩子走入大自然,领会大自然的伟大,认识一些中草药,讲些大自然的形象对我们生活的影响,比如大来临前的预兆,地震来临前的征兆,气候对农事的影响等,激发学生探索大自然的奥秘的兴趣.所以不管哪门课程,和我们的生活都是息息相关的,总要设法和我们的生活联系起来,把这些课程渗透到生活中,让孩子感受到生活中处处都有这些科目的影子,这些课程理念影响着我们的生活,激发孩子自觉学习的热情。因为任何学习都不能强制,兴趣才是最好的老师。
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