国外三大学前教育理念概括 国外三大学前教育理念概括是什么

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中外幼儿教育家思想异同？

，中西方教育体制和方式上都存在较大差异。根本原因是中西方历史和文化以及教育理念的不同。据了解，西方会在幼儿教育方面更尊重儿童智力及性格等方面发展的自然规律，顺应孩子的天性，不会束缚孩子的成长，多以引导孩子为主，极大地发展他们的创造力。

国内的幼儿教育机构大多数还是秉承传统的教育方式，但近几年一些好的幼教机构也不断进行教育改革。

（一）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验

（二）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间） 3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）

古代东方各国幼儿教育的异同？

古代东方各国的幼儿教育在一定程度上存在着一些异同之处。以下是主要的比较：
1. 教育目的: 古代东方各国的幼儿教育的目的大致相同，即培养出健康、聪明、有德行的孩子。重要目标包括培养孩子的品格、道德观念和社交能力等。
2. 教育方法: 在教育方法方面，各国也存在一些共同之处。孩子们通常通过口头传授、模仿和实际操作等方式来学习。然而，每个国家也有自己独特的教育方法，如中国的儿歌、儿童诗歌以及日本的将棋和唱歌等。
3. 家庭教育: 在古代东方各国，父母在幼儿教育中起着重要的作用。父母会教导孩子道德规范、家庭职责和社交礼仪等。然而，在这些国家中，也存在一些文化差异，如在中国和日本，家长更强调孩子对长辈的尊敬和孝顺。
4. 社会教育: 社会教育是幼儿教育中的另一个重要方面。在古代东方各国，社区和社会团体通常承担着孩子的教育责任。例如，在中国，村庄中的长者负责教育村里的孩子，教授他们关于农业、手工艺和道德的知识。与此相似，日本的孩子会在神社和寺庙等社会场所接受教育。
5. 教育内容: 在教育内容方面，古代东方各国的幼儿教育也存在一些异同。中国的教育内容注重孩子的品德和性格培养，包括忠诚、孝顺和正直等。而日本的教育则更注重灵活性和自我表达，鼓励孩子发展独创性和创造性思维。
总的来说，虽然古代东方各国的幼儿教育存在一些差异，但它们都注重培养孩子的品德、社交技能和自我发展等方面。这些教育理念和方法在现代中国和日本的幼儿教育中仍然有一定的影响。

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