学前教育口语专业 学前教育口语专业就业前景

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育口语专业的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育口语专业的解答，让我们一起看看吧。

口语发展的特点？

（1）幼儿口语发展的主要特征

　　幼儿期，口语发展是其言语发展的主要表现。儿童出生以后，在环境和成人的教育下，言语在不断发展。幼儿口语发展主要表现为其语音、词汇量、语法以及口语表达能力方面，这些方面的发展特点为：

　　①基本掌握全部本族语音。幼儿在4岁左右已经能掌握全部本族语音，只是有些发音还不准确。

　　②词汇量增加，内容变化大。幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。同时，幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大。幼儿对词义的理解趋向丰富和深刻化。

　　③初步掌握语法。我国幼儿所说出的句子类型，有以下发展趋势：从不完整句到完整句；从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子。

　　④口语表达能力进一步发展。幼儿在掌握语言成分的基础上，口语表达力也逐渐发展起来。具体表现为：

　　第一，对话言语的发展和独白言语的出现。幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用对话形式。由于幼儿独立性的发展，活动范围的扩大，在他们与同伴和成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，这就促进了独白言语的产生和发展。

　　第二，情境性言语的发展和连贯性言语的产生。情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。连贯性言语则指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。连贯性言语的发展使幼儿能独立、完整地表述自己的思想。

　　⑤出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语。出声的自言自语是一种介乎外部言语和内部言语的过渡形式。这种自言自语有两种形式：

为什么幼儿老师要学习英语口语？

幼儿老师要学习英语口语，两个原因，一是因为幼儿老师本身需要学习，二是因为现实的需要。幼儿老师，说句老实话，一般英语基础都不是十分好，有的交流有问题，所以在这一方面需要锻炼。

二是，有不少地方开始从幼儿园学习英语，幼儿英语主要是一点简单的口语，这就要求幼儿老师要学习英语口语了！

幼儿园口语训练内容？

幼儿园口语训练的内容：

孩子学口语主要是学发音和语法运用，口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形式。所有的民族都有口语。口语通常是通过声音传播的。根据需要，文学作品中也常以文字记叙口语。
语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的"词类"、"词"的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。

春季高考学前教育专业都考什么专业技能？

1.关于明年春季高考的专业技能考试，将由具备专业优势的高等职业院校或本科院校作为主考院校，由学校提出申请，通过专家评估，经省教育厅审核。考试时间原则上安排在每年的3月10日至3月31日，成绩在山东招生院校的相应专业间通用。

2.2015年山东春季高考学前教育专业技能考试包括：

项目A 口语、美术、声乐组合

项目B 口语、美术、钢琴组合

项目C 口语、美术、舞蹈组合

理论考试主要包括：《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》，《幼儿园教育活动与实践》

到此，以上就是小编对于学前教育口语专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育口语专业的4点解答对大家有用。