日本学前教育的发现和研究 日本学前教育的发现和研究论文
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本学前教育的发现和研究的问题，于是小编就整理了5个相关介绍日本学前教育的发现和研究的解答，让我们一起看看吧。
中国和日本学前教育观念研究的理论意义？
①有丰富的教育经验，但不能总结出带有规律性的认识，开展教育研究有一定的困难。
②多年从事教育工作，有一定的教育经验，虽然一般能完成教学任务，但不水平有多大的提高，能力不见有多大的长进，不能突破一定的水准而有所跃进。
③不太了解幼儿，在教学方法及内容方面违犯教育教学规律，工作好了不知道原因在哪里，有失误，也不知道从何吸取教训
古代东方各国幼儿教育的异同？
古代东方各国的幼儿教育在一定程度上存在着一些异同之处。以下是主要的比较：
1. 教育目的: 古代东方各国的幼儿教育的目的大致相同，即培养出健康、聪明、有德行的孩子。重要目标包括培养孩子的品格、道德观念和社交能力等。
2. 教育方法: 在教育方法方面，各国也存在一些共同之处。孩子们通常通过口头传授、模仿和实际操作等方式来学习。然而，每个国家也有自己独特的教育方法，如中国的儿歌、儿童诗歌以及日本的将棋和唱歌等。
3. 家庭教育: 在古代东方各国，父母在幼儿教育中起着重要的作用。父母会教导孩子道德规范、家庭职责和社交礼仪等。然而，在这些国家中，也存在一些文化差异，如在中国和日本，家长更强调孩子对长辈的尊敬和孝顺。
4. 社会教育: 社会教育是幼儿教育中的另一个重要方面。在古代东方各国，社区和社会团体通常承担着孩子的教育责任。例如，在中国，村庄中的长者负责教育村里的孩子，教授他们关于农业、手工艺和道德的知识。与此相似，日本的孩子会在神社和寺庙等社会场所接受教育。
5. 教育内容: 在教育内容方面，古代东方各国的幼儿教育也存在一些异同。中国的教育内容注重孩子的品德和性格培养，包括忠诚、孝顺和正直等。而日本的教育则更注重灵活性和自我表达，鼓励孩子发展独创性和创造性思维。
总的来说，虽然古代东方各国的幼儿教育存在一些差异，但它们都注重培养孩子的品德、社交技能和自我发展等方面。这些教育理念和方法在现代中国和日本的幼儿教育中仍然有一定的影响。
1964年日本幼稚园教育将什么列为幼儿园？
保育所。
1964年，日本文部省开始实行第一个幼儿园教育振兴计划（也称七年计划），该计划旨在提高5岁幼儿的入园率，明确要求10000人以上的市、镇、村入幼儿园率达到60%。
名词解释东京女子师范学院附属幼儿园？
东京女子师范学院附属幼儿园是一所位于日本东京都的幼儿园，成立于 1890 年，是日本最早的女子师范学校之一东京女子师范学院的附属机构。该幼儿园以其高质量的教育和师资力量而闻名，为幼儿提供全面的教育和照顾，注重培养幼儿的自主性、创造性和社会性。
该幼儿园的教育理念和方法深受家长和教育工作者的认可和赞赏，在日本幼儿教育领域具有重要的地位和影响力。
日本的义务教育是9年还是12年？
日本是小学到高中为12年义务教育。日本学校教育分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段，学制为小学6年，初中3年，高中3年，大学4年，硕士2年和博士3年。与中国的9年义务教育不同，日本是小学到高中为12年义务教育。在日本还设有专门学校，短期大学，日本大学学部即中国本科，修士预科，修士，博士等。
设有专门课程的学校称为专门学校（分为专门学校和高等专门学校），属于高等教育机构之一，是以传授职业教育和学习实际生活所必需的知识，技术，学习技能和提高教养为目的的教育机构，包括医疗，工业，文化，教养，商业实务，卫生，教育，服饰，家政等领域的学校，有意从事以下职业者，可以经此取得必要的资格，如室内设计师，建筑师，系统工程师，汽车修整师等。
到此，以上就是小编对于日本学前教育的发现和研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本学前教育的发现和研究的5点解答对大家有用。