学前教育原理智育 学前教育学智育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育原理智育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育原理智育的解答，让我们一起看看吧。

培养学前儿童智育的途径有哪三点？

途径一、从语言锻炼的途径对孩子进行智育培养

幼儿通常在1.5-2.5岁期间迎来人生的语言发展关键期, 这个时期父母可以通过对孩子语言的培养, 通过孩子的听、说、读、写表达思想与人交流, 用这种语言练习的途径来开发孩子智力.

途径二、从数理逻辑的训练途径对孩子进行智育培养

从幼儿心智发育的角度来说, 9个月大的宝宝就可以进行逻辑思维能力的启蒙了, 对数的概念也已经有了一定的认识, 用数理逻辑训练这个途径能培养孩子的推理、归纳、分类的能力, 还可以培养孩子的运算能力, 有利于开发孩子的数学逻辑智能.

途径三、从对空间感培养的途径对孩子进行智育培养

孩子空间感的培养主要是以游戏的方式进行, 这种形势能让孩子用身体去触摸身边的东西, 能够直观地感受物体的形状、大小、方位等, 让孩子从各种图画、图形、线条、色彩、物体与空间的关系等等, 来对孩子进行智育

幼儿智育内容都有哪些？幼儿智育的实施途径都有哪些？

幼儿智育内容有：

1、发展智力的教育

2、基础知识的教育

3、求知兴趣和学习习惯的培养。

幼儿智育的实施途径有：

1：组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力

2：创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。

幼儿智力教育的特点？

1，生活化

幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教学原则。幼儿园课程具有浓厚的生活化特征—课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。

2，游戏化

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的原则之一。所以幼儿教育具有游戏化的特点。

3、活动化

对幼儿来说，是有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验的基础上的学习才是可理解性的学习。

4，潜在性

幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

5、启蒙性

幼儿园是对3-6岁的幼儿实施保育和教育的机构，所以幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，位幼儿的一生成长奠定根基。

到此，以上就是小编对于学前教育原理智育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育原理智育的3点解答对大家有用。