学前教育考研西部 学前教育考研b区

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学前教育专业可以西部支教吗？

可以的，但是幼儿园教师资格证只能去乡镇的公立幼儿园，一般三支一扶支教活动，主要是支援偏远山村的村级教学点和农村中学，其中大多是村级教学点，学历要求为大专以上，并取得相应的教师资格证或师范定向的应届学生。

学前教育西部计划可以干什么？

幼儿园建设与管理：参与西部地区幼儿园的建设和管理工作，包括规划幼儿园的布局、设计教育环境、制定教学计划等，为当地的孩子们提供安全、舒适、富有教育意义的学习环境。

师资培训与发展：组织或参与针对西部地区学前教育教师的培训活动，提升他们的教育教学能力和专业素养，帮助他们更好地适应学前教育工作的需要。

教育资源开发与利用：结合西部地区的实际情况，开发适合当地儿童的学前教育资源，包括教材、教具、多媒体教育资源等，促进教育资源的均衡分配和有效利用。

家园共育与社区合作：推动西部地区幼儿园与家庭、社区之间的合作与交流，组织亲子活动、家长学校等，增进家长对学前教育的认识和理解，形成家园共育的良好氛围。

考研调剂教育类学前教育专业总分345英68政治73学前教育学99分幼儿心理学105能调剂到哪里？

调剂的政策各个学校都不一样 你在这里问作用肯定不容易得到你想要的结果。一般的招生负责人怎么会这么巧来到这个地方呢，你如果想得到更好的结果我建议你按下面的方法作。 我建议你把你所能搜到的学校,特别是西部院校,普通院校,研究所等上他们网站,这个一般你上google或者baidu，搜这个学校的名字就可以了。 然后得到他们招生办电话,一个个的打,不要怕麻烦，不要怕失败，一个个的问，会得到调配资格的 上面也登记了很多学校调配信息阿， 上也登记了很多调配信息 一个个的打一边电话吧，命运掌握在你自己手上的。 我同学当年就是这样,后来居然有一个学校一个研究所都愿意接收他的调配 加油 下面的是我一个在学校研究生办公室工作过的朋友说的 一般说来，在3月中旬，各学校的成绩陆续出来了，调剂名额也就差不多了,在这个时候各个学校都会把自己接受调剂的专业和联系电话发布出来,按照他的电话,你就给接受调剂的学校打电话，问他如何把自己的材料给他。 一般情况下都是传真,这是最有效也是最快捷的方式。同时出现自己报考的相近专业和相同的专业接受调剂考生的情况以后，你就打电话联系，发传真给他。要向许多学校发传真。把材料传过去之后，每隔三天两天的就打电话问国家线出来了没有,和老师客气一些,多打电话。 如果是34所自己订线的学校，咱们学校（北理工）就是，可能更好办一些

学前教育考研执行国家线学校有哪些？

您好， 除了985院校，其他学校在学前教育对英语要求相差不大，因为教育学是全国统考的，英语单科相差不大。

具体学校的话一般建议西部的学校以及经济欠发达地区的师范类院校。欢迎向158教育在线知道提问

抱走世界一半诺贝尔奖的德国，是怎样对孩子进行学前教育的？

关注德国的学前教育，就无可避免的接触到德国教育的形式和精神内核。 从形式上来看， 第一，德意志最大的邦国普鲁士开启了世界上义务教育的先河，所谓义务教育就是强制接受教育，是公民对国家的义务，当然也是国家对公民的义务也就是公民的基本权利。在西方学校教育制度是倒推的，先有古典的大学教育，才有中学教育（分文科中学、实科中学等，大致相当于我们的普通中学为了升学、中职学校为了职业技能），问题是德国的中学双轨制传统保留的比较完整，所以才有德国的高级技工人才和德国制造的品牌。好吧，扯远了，有了中学才有小学教育的。那么小学也是义务教育的，学前教育是小学之前的教育，国家承办的小学教育必然会带来学前教育的发展。因为国家只负责了小学以上的义务教育，学前教育是相当自由的。自由到什么程度呢，前段时间网上流传一个帖子说德国宪法禁止学前教育，很多人都信了 第二，国民教育制度。国民教育制度是和义务教育同时出现的，义务教育把学生圈进学校了，那么怎么培养学生呢？培养什么样的学生呢？国民教育制度来了，告诉人们，培养国家公民，建立现代学校制度。ok，当然还有神马教师培养制度等，这里边有很多教育家、政治家的努力，费希特啦、第四多会啦，等等。 从精神内核上看， 第一，基督教传统，关于基督教的新教改革运动，什么马丁派啦，加尔文派啦，有很多争议。尽管如此，德国学前教育确实根植于浓厚的基督教文化之上，爱上帝啦，博爱啦，那是刚刚的。同时我们还要注意到德国教育，对于中世纪基督教原罪说的抵制，这种儿童观给教育带来革命性的变革。 第二，思辨哲学传统，众所周知的是德国人的严谨，德国的哲学家，在德国的教育哲学中严谨的思辨传统影响着全世界，在普通教育领域，赫尔巴特的普通教育学是现代教育的开端。表现在教育学中的一个经典案例就是，当年可以被柯尼斯堡居民当时钟的康德老先生看了卢梭的教育著作《爱弥儿》后竟然忘记散步时间，可见德国人对儿童哲学的态度。 在此基础上，福禄贝尔的幼儿园是当今世界最著名的幼儿教育体系，恩物的理念直接来源于上帝创造世界的过程，儿童学习和工作的过程和上帝造物过程的类比，让教育获得了自由，儿童得到解放。 至于说小学化，这玩意貌似就只有中国教育行政当局把它作为问题下发教育部门训令，也只有中国的教育研究着把这个作为问题来研究。本质就是，人们对过度教育的担忧和输在起跑线上的不甘心。

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