学前教育活动实录 学前教育活动实录是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育活动实录的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育活动实录的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园，我的手像我们的家，课堂实录？

我的手像我们的家 小娃娃，伸出手，张开五指像一家。

我爱奶奶和爷爷，又爱爸爸和妈妈， 全家数我小，小小拇指是娃娃。

她最疼爱我，我也喜欢她， 每天给我讲童话，无名指是我爸爸的好妈妈。

全家最最大，大家尊敬他， 爱听他的话，中指是我爸爸的好爸爸。

忙里有忙外，家里全靠她， 三顿饭菜有计划，食指就是我的好妈妈。

工作最勤劳，敬老又爱小， 爱护一大家，大拇指就是我爸爸。

小娃娃，数指头，亲亲热热是一家

领导不懂业务，作为教师如何发展自己？

题目中说领导不懂业务，这个我不同意，学校的领导都是从教师中提拔上来的，他们都会教书的，而且书教的很好，大概同题主教的课程不一样罢了。校长，校教导处、教研室主任到教室里去听老师的课，这很正常，反而说明校领导工作认真负责，能走出办公室，下到教学第一线，这正是懂业务的表现。

即使校领导不懂业务，作为一个老师如何发展自己呢，我是这样的做的，因我自己是个高中语文老师。

1，老师要先备好课，能熟练的掌握教材的内容，每一节课都要按照教学大纲的要求，完成教学任务。

2，老师要掌握正确的教学方法，教育教学方法有千种万种，但不管哪一种都离不开“因材施教”的基本原则，所谓因材施教，通俗地说就是“一把钥匙开一把锁”。

3，老师在课堂教学中是教学活动的设计者、参与者、指导者。教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”。老师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生去思考问题。

4，老师可利用上课之余的时间，能够经常去听同行的课，甚至寻找机会，积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去倾听名优教师的课，这样的才能提高自己的教学能力。

5，对老师而言，平时要多阅读与自己教学内容相关的杂志上别的老师写的教学经验之类的文章，阅读是“磨刀不误砍柴工”，作为一个老师肚子里要装“一桶水”，这样才能给学生“一碗水。

学校领导一般都由懂业务的教师，经上级提拔、重用来担任。

领导不懂业务的情况实属罕见，如果真有不懂业务的领导，对你的教学做出了不公正的评价，那也要正确看待，有则改之，无则加勉，优点不说跑不了，缺点不说不得了，领导对你教学的评价，只是为你改进、优化教学提供参考，有参考价值就接纳、吸收,无参考价值就一笑了之。

不能让有争议的教学评价，影响你的工作情绪、工作态度和工作效率，它只是你漫长教学生涯中一个不太和谐的音符，教师业务能力的提高，主要靠教师在教学实践中不断总结教学经验，并与教育、教学理论相结合，在教育、教学理论的指导下，不断优化教学，提高教学效率和业务能力。

信息化时代，给我们的信息交流提供了很大方便，工作中存在的疑惑，通过上网查询或跟有关专家、学者交流，都能得到快速、妥善的解决。

只要你愿意提高自己的业务能力，就会有很多办法应对、克服困难，领导对你教学的有争议的评价，岂能影响你前进的步伐？

对于“领导不懂业务，作为教师如何发展自己？”这个问题，我的回答具体如下：

第一，对于这个问题也要辩证的来分析，去听课的话，一般是学校的教研组长、教导主任或者校长，他们通过听老师的课，之后再进行评课，对老师的课堂表现提出意见，这些也都是一些正常的教研活动。那作为，教师自己需要有包容领导的态度。

第二，作为教师，在对领导需要有包容心态的基础上，对他们的意见可以适当的听取，择其重要的建议，进行有针对性的改进自己的教学。既然作为领导，虽说不讲课，也能在听课的过程中发现某些问题。毕竟，评课过程中只说优点，也无法促进教师的发展。需要自己做的就是，选取对自己有用的建议，改进下一步的教学。

第三，对于教师如何发展自己，目前网络这么发达，可以在教学之余观看一下名师出示大的公开课，从他们的身上学习教学方法。除此之外，还可以参加同校教师的观摩课，相互探讨教学经验。这些都是教师发展自己的方法。

综上，对于领导听课，对听课教师提出批评，需要教师要有包容领导的心态，多听听领导的意见也无妨。在教师自身的发展上，可以向有经验的名师学习，观看他们的公开课，也可以与同校教师交流，促进自己的发展。

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个人觉得你有偷换概念的意思。 至于如何发展自己的业务，这个和领导外行没有直接关系 ，你说他批评了你，估计他很可能从职业素养方面，或者学生听课时的反应以及他直观性的观点和感觉方面去评说你的课堂效果，也可能是你平时哪里没有按照他的要求和想法去工作，他借机批评了你，或者说他就是硬装大尾巴狼，装模作样施展他的领导威风而已。

能够当上领导除非个案，多数肯定有自己的过人之处，马云的企业涉及许多领域，他每个行业都懂吗？王健林懂建筑吗？他的地产做的怎么样？毋庸置疑吧！这样的例子非常多，我们不必计较这些。如果你想要真正做出成绩，任何人任何力量都阻挡不了你的个人行为。建议你做好以下几点：

一、有则改之无则加勉，和领导好好沟通一下，有误解就及时消除，没有误解是你自己的问题就开诚布公的检讨自己，然后谈谈你的设想和工作打算，争取得到领导支持。

二、如果领导通情达理，愿意倾听下属建议，你可以善意的提一些有关业务方面的建议，谈谈你自己目前工作中取得的一些成绩和经验，从另一个方面对他进行一次简单的培训，我相信他会感到很需要，因为这是他的短板，而你们的谈话正好弥补他的不足，他会觉得很解渴。

三、如果他刚愎自用，油盐不进即使错了也要强词夺理 ，以势压人。这样的领导你可以不必理会较真，业务方面你觉得你的工作没错，学生喜欢， 家长欢迎。那你大可不必与他深入接触，因为他的任期是有规定的，任期满了，上级会根据他任期期间的实际效果决定他的未来，而你依然稳坐岗位，继续你的工作。

四、专业技术人员看中的是如何发展自己的业务，而行政领导讲究都是工作方法，你的职业是个体性很强的一种工作，只要你遵纪守法，恪守职业道德，你完全可以忽略他的存在，该怎么干就怎么干。 中国有句古话，铁打的衙门流水的官，领导只是一个时期或者一个阶段和你有交集，而你的工作周期需要和多个领导合作，只要你有金刚钻 ，还怕瓷器活？无论谁来当领导，你都不用担心他会给你穿小鞋，而且他还会高看你，因为他的政绩需要优秀的下属来陪衬。

无论哪行哪业都有外行领导，作为一个职工，你不必太过于计较他是否懂行，而是要看他在任期内是否把单位管理的科学合理，是否能够用自己的智慧和能力，让学校各方面迅速发展起来，是否能够让你们的工作环境和工作条件得到改善，是否可以为教职员工谋得更好的福利，帮助大家解决困难，能够得到大多数教职员工的称赞和认可，我觉得他就是一个好领导。祝你好运！

到此，以上就是小编对于学前教育活动实录的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育活动实录的2点解答对大家有用。