学前教育较为功利化 学前教育较为功利化的原因

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当前的教育是选拔教育还是生命教育？

我认为当前的教育是选拔教育和生命教育二者兼有，一方面，义务教育的普及使得每个孩子都不会因为贫困而失去接受教育的权利，从最初的写字算数到后来的音乐美术体育的加入，这是对人对生命的教育和升华。我们学会写字，就会自发的去看各种文学作品，在那些文字中，我们让我们得生命得到了教育。另一方面，小升初，初升高，以及高考，层层考试又提现了一种选拔制度，我们一路上学走来，每一次大考都会将学生以分数为根据分出不同的层次，无论这种选拔方式是否完全合理，但不可否认，这是现行教育制度下最为公平的一种方式。

显然，在当下的中国是没有办法达到对生命的教育的，理由如下:

一，近千年的科举制度对于后世的影响。科举制起源于隋朝而完备于唐。其主要作用就是为统治阶级选拔人才。所以，建国以后的高考也是在延续科举制的这一功能。

其二，经济对于教育的影响同样不言而喻。经济的发展水平决定了社会的主要趋势！提及生命的教育，我想到了一部日本电影《入殓师》从中可以窥见日本对于个体人格的尊重，即使是一个死去的个体！为什么这样？因为日本早已步入后工业化社会，而我国仍然处于工业化社会且发展并不均衡。所以要达到对生命的教育还有更长的路要走！

三，高考仍然是教育的指挥棒。很多学校之所以出名除了自身学生的综合素养高之外。他们还与高考存在部分交集。“北有人大附，南有华师附”人大附中和华东师大附中之所以出名还是因为这些学校的学生保送985的学生数量多。名校如此，普通学校亦然。比如苏北某县中就规定:高三毕业生如有考上北大与清华的，班主任奖励一万元！具体在学校层面如此，那在教育局以及上级主管部门呢，对于高考自然是更加上心的。

虽然不能说当前的教育完全是哪一种，但可以确定当前教育的重心是偏重于选拔教育。

造成这种现状，是与中国的历史传统和国情是分不开的。中国几千年皇权社会，社会财富几乎都属于以皇帝为首的统治阶层，底层百姓只有拼命读书进入仕途才能改变自己命运。同时，属于生命教育范畴的人生价值问题则完全被三纲五常等思想所覆盖，它不是一个可以探讨的学术问题，人们基本上是生而知之。

到了当代，社会已翻天覆地，但传统思想早已融入人们血液，不是那么容易被冲淡的，所以当前的教育主要还是选拔教育。事实上就是如此，高考中考是指挥棒，考什么，学校就教什么。学生上学的目的是挤过那个独木桥，而学校的教育就是为了推你一把，只要你能过去，其他的就都不重要了。

当前的教育，有生命教育的一部分内容，但远远不够，甚至欠缺，所以我认为，选拔教育依然占据主流。

当高考的指挥棒依然存在，选拔教育就在所难免。

君不见无论是中考还是高考，都让全社会为之紧张。各类补课，各种培训，层出不穷。学校里大考连着小考，接连不断。

这些都是选拔教育催生出来的产物。

各类考试，都会有分数，有排名。上哪个学校，分数说了算。有时候，一分之差，就导致名落孙山，与你想上的学校失之交臂。而一个人的命运，很可能就从此改变。

所以，当前的教育依然停留在选拔教育的阶段。但我们依然期待，生命教育真正到来。

目前从中国的现状来看，教育显然还处去选拔教育阶段。从幼儿园，小学，初中，到高中，大学,受教育的目的显然是为了孩子在竞争中获得比别人更大的优势，实际上就是为了在社会的一层层选拔中能够留在更高层次。这从我们教育的内容上不断扩充和难度上不断增大就可以得到验证。高考，实际上就是一个全世界最大的选拔性考试。

我在中加合作学校工作十一年，切身体会到了非选拔性的教育是什么样子的。从加拿大教材的内容和难度上来看，显然不能和我们中国的教材相提并论，内容少，难度低，我总结了一下，认为他们的高中教育依然处于科学普及的阶段。因为是科普的目的，所以不会在难度上挖空心思，也不会出怪题。基本上考试题目没有弯弯绕。

不过存在即是合理，中国教育的选拔性质恐怕不是短时间能解决的。一方面是中国人口多，竞争压力大。另一方面在社会的上升期，一种竞争的风气也是必要的。

到此，以上就是小编对于学前教育较为功利化的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育较为功利化的1点解答对大家有用。