学前教育具体学科性质 学前教育具体学科性质是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育具体学科性质的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育具体学科性质的解答，让我们一起看看吧。

简述学前教育的性质和特点？

学前教育的基本特点：（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；

（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；

（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能

性质：(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。

(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。

(一)学前教育的非义务性 (二)学前教育保教结合 (三)学前教育的启蒙性 (四)学前教育的直接经验性 (一)学前教育的非义务性 幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的.家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。

第一，学前教育课程的性质量什么？学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性，它决定着学前教育课程其他的基本特性。

明确学前教育课程的性质，是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键。

长期以来，我们一直是在不明确，至少是在不完全明确学前教育课程性质的情况下，进行着课程实践活动的。

因此，难免会遇到一些矛盾，产生一些困惑。

本文把学前教育课程置于人的终生教育和课程的整个系统中，确定了其性质：学前教育课程是基础教育课程的基础部分，是终生教育的根基课程，是非义务教育课程，是适宜发展性课程，是基础素质教育课程。

学前教育学的学科性质是什么？

学前教育学是研究学前教育规律的科学，主要研究教育规律的科学。它要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师以及学前教育行政人员和其他有关机构的教学、研究人才。

因此，学前教育学的学科性质是教育学的一个分支学科，主要关注幼儿教育领域的问题，包括幼儿教育理论、教育方法、教育评价等方面。它强调实践与理论相结合，注重培养学生对幼儿教育实际问题的解决能力，为促进儿童的身心发展提供科学依据。

总之，学前教育学是一门专门研究学前教育规律的学科，是培养未来幼儿教师、教育行政人员以及其他相关领域人才的重要学科。

学前教育的社会性质？

基础性：学前教育

 是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育

 的奠基阶段，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。

公益性：学前教育对个体而言是关系亿万儿童的健康成长，对社会而言是关系千家万户的切身利益，对国家而言是关系国家和民族的未来。从经济角度看，是筑建国家财富，具有公共物品

 的性质。总之学前教育是重要的社会公益事业，具有显著的公益性。

到此，以上就是小编对于学前教育具体学科性质的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育具体学科性质的3点解答对大家有用。