古印度学前教育发 古印度学前教育发展状况

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古代印度的学前教育的实施目的是什么？

　　主要是为种族和宗教服务。　　古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的 , 其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫制度和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。与之相应实施的婆罗门教的幼儿教育是分别在各自家庭中进行的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位 , 其幼儿教育有家庭教育和寺、 庵教育之分 , 但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此 , 古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。　　

古埃及的儿童教育内容主要有？

古埃及的儿童教育内容：

一、古代埃及的幼儿教育

(一)古代埃及幼儿教育的场所

1、主要在家庭中进行，由母亲行抚育教导之责，男孩稍长由父亲教育；

2、在古王国和中王国时代，法老居住的王宫成为王公贵族的活动中心。

3、约在公元前2500年，埃及出现了有史记载的最早学校，年满5岁的儿童可以进入。

学前教育的内容：父辈技艺的传承，包括祭祀、医学、建筑、军事等。

古代埃及学前教育从形式上看，特点：多样性、等级性。

古代埃及学前教育从内容上看，特点：实践性、职业性古代埃及学前教育的方法：家长制加体罚古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的国家是埃及。 扩展资料：

古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和会堂时期通过充满宗教意识的家庭教育，希伯来人能保持宗教传统、维系民族信念，重视学前教育并希望它承担民族救亡和传统继承任务的古代东方人是希伯来人以传诵《吠陀》经。

幼儿教育的主要内容的是古印度婆罗门教，幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。

指的是古印度佛教的幼儿教育古印度幼儿教育与种姓制度和宗教神学密切相关，始终被浓厚的神学说教所统治。

古印度佛教的幼儿教育主要有寺庵教育和家庭教育。

古代埃及和古代印度的教育，不同点？

古代印度

印度是世界文明的古国之一，它的教育也有着同样悠久的历史。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分为4钟等级：首先，处于最高等级的是婆罗门种姓的僧侣祭司，应该受到最优良的教育;其次是刹帝利，为军事贵族;再次是吠舌种姓，仅能从事农工商业：最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。上述前面两个种姓是天然的统治者，婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师。教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

古代埃及

根据文献记录，埃及在古王国末期已有宫廷学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，比较受到尊重，“学位文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。为了满足这种需要，许多文士边设立私学，招生生徒，同时也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校。于是“以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。当然，农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。

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