学前教育考研可可 学前教育考研可以吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育考研可可的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育考研可可的解答，让我们一起看看吧。

孩子上一年级了有没有必要提前辅导相关课程？

我个人认为没有必要。

小学低年级的孩子主要是培养孩子的好的学习习惯，孩子上课能认真听课，课下能第一时间先把作业完成，不拖沓，就很好了。这个习惯很重要，可以说孩子一旦有了这个好习惯，恭喜你，在孩子培养方面你成功了一大步了。初中你也不用很担心孩子写作业问题了。

对于一年级的孩子，家长有时间可以有意识的引导孩子多方面发展，不成为特长，但也应该让孩子涉猎广点，在更多的参与中培养孩子更多方面的能力！我说的这些，希望能帮到你！[害羞][害羞]

我认为没有必要提前学习课本内容，但是一些必要的启蒙还是要有的。

1.语文。我相信现在很多的家长从小就会给孩子买很多的绘本，古诗词等，从小教孩子，给孩子潜移默化的影响。但是不需要提前教给孩子拼音啊，识字啊，这些学校里会系统教的，家长教的方法可能还不好。

2.数学。同样，从小在生活中教给孩子一些数学思维，比如出去玩，可以让孩子数一数一共有几个人啊，几个宝宝几个大人啊。去超市买东西可以教给孩子分类啊。等等。但是不需要提前教死记硬背的加减算式。

3.英语。没事跟孩子一起玩的时候可以教一些儿歌，指指一些物品教一些简单的单词，等等。也不用背单词这些。

幼儿启蒙还是要以孩子的兴趣为基础，切不可操之过急，把孩子的学习兴趣都磨灭了。

个人认为提前辅导课程，也就是知识性的东西，是完全没有必要的，但是非常有必要提前培养孩子的学习习惯、思维能力以及自主学习的能力、发展孩子的学习兴趣。

根据儿童认知能力阶段性发展规律，2—7岁孩子处于前运算阶段，不能理解守恒，思维具有自我中心倾向，一年级的孩子面对新的校园生活，既新鲜又感到不适，还保留幼儿园的特点，才开始逐渐形成直观、具体、形象的逻辑思维能力，所以超前的知识性的输入并不适合

尊重一年级孩子的身心发展规律，需要注意一下几点：

一、帮助孩子适应学校生活，塑造学习习惯和培养、发现兴趣。这时孩子具有很大的可塑性，需要老师、父母引导得当。

二、帮助孩子树立习惯时，避免过度。站在孩子的角度，尊重规律，才能事半功倍。

三、保留孩子的想象力。

四、夫妻冲突不要波及到儿童生活。良好的夫妻关系是优秀家庭教育的开始，幸福愉悦的家庭氛围有利于孩子身心健康发展。

孩子上一年级了，有没有必要提前辅导相关课程呢？我的回答是，要辅导，但不是辅导课程。那么辅导什么呢？概括起来说，辅导孩学会学习，学会思考，学会养成好的习惯，逐步学会生活，学会和小朋友之间的合作。如按时睡觉和起床，自己逐步整体自己的书包，见了老师同学问好，同学侵犯了自己，不可可采取升级的举动，如一个小朋友嘲笑我或骂我，你只能报告老师，顶多只能回骂几句，切不可上前就是一个耳光，或将那个小朋友的书撕掉。如有一个小朋友打了你一下，你只能报告老师，切不可拿文具盒砸别人或捡一石头打别人……每天回家，要先做作业，如没有作业，可先自己复习一下当天学的内容，读读书，当当小老师，把这些东教给身边的小朋友，再锻炼身体做游戏什么的。遇到什么特殊的事情或家长讲故事，要学问思考并主动提问。等等。一般切忌辅导孩子的学习内容，提前教在老师之先。不是万不得已不要辅导孩子的知识内容。一年级的内容看来很容易，其实相当重要，也是一个人学习的奠基石！其教学难度是小学阶段的顶峰！也是启始年级的顶峰。真正懂教育的管理者会安排最优秀的师资担任此项工作。其内容要教好十分不易。比如拼音，发音要准确，比如写字，执笔姿势要正确，笔顺要正确，字的间架结格要准确到位，数与实物要建立眏射关系，朦朦胧胧埋下集合的概念！心算和笔算并重！当然，如果孩子一开始什么也不懂，完全跟不上，在任课教师的建议下，也可辅导孩子的知识内容，但这种孩子一般今后拔尖的概率不会很高。

孩子上一年级之前有没有必要辅导相关过程，对于这个问提不能泛泛而论，不能绝对说有必要，或者是说没必要。为什么呢？听我从以下几点说起。

第一:先从课程内容说，假设，你一定要让你的孩子提前介入一些知识，那么只有汉语拼音的提前学习是可以的，其他的是没必要的，记住，绝对是没必要的，如果你让你的孩子又学拼音，又学汉字，又学数学……有一句话叫“坑爹”

那么你这样做就叫做“坑孩子”。因为这么小的孩子，你一下子在他面前摆出这么多的知识，对他来说可不是一件轻松的事，就会使他还没等上学就对学习产生了惧怕心里，在他的潜意识里会认为学习是一件很难的事，那等于是你摧毁了孩子学习的自信心。

第二: 那么如果提前学只可以学拼音，仍然不是绝对的，要根据自己孩子的实际情况，和当地的实际情况。有的妈妈觉得自己的孩子很聪明，一学就会，可以不提前学。再来说当地的情况，就拿我们这里来说，私立幼儿园一般把拼音都学完了，公立幼儿园的家长很着急，假期里也报了幼小衔接班，把拼音也学完了，结果一开学一年级老师根据这种情况没多久就把拼音讲完了，有极少数的孩子没提前学，跟着就有些吃力了，像这样的情况就只好有必要提前学了。

第三: 就学拼音这个问题再多说几句，学好拼音是孩子学好语文需要系好的第一粒扣子，很重要，好多人都能教，可是能教的很规范的不是很多，每一个拼音字母都规范准确的发音，这关系到孩子将来能说一口字正腔圆的普通话，以及阅读,朗诵,交流等等，不能买一张汉语拼音字母表就糊里糊涂地教了。

为了千万个即将上一年级的孩子，大家有什么好主意，好方法都可以拿来讨论啊[what]

凡事预则立，不预则废。我想学习这事也有相通之处吧。我们家神兽即将进入一年级，我会提前让他了解相关的课程。

1、熟悉即将要学的课程。

2、做好预习准备，预习和正式学习不同，预习是要知道要学什么，理清思路，过程中可能会遇到什么样的问题，需要怎么去思考，引导孩子可以在正式学习的时候去解决这些思考的问题。所以预习是发现问题，或者说是激发继续学习的索引；而正式学习则是解决问题、总结问题以治致于学以致用。

当然这个引导预习工作对于家长来说也是相当大的考验啊！唯有坚持吧！[奋斗][奋斗][奋斗]

3岁的孩子一点也不喜欢学习，教儿歌也不学，学一会就喊累怎么办？

我来回复一下这个问题吧。

本来玩就是孩子的天性，这个阶段的孩子本来就喜欢玩，我觉得必要去逼着孩子学习，主要在于培养孩子的学习习惯和提升他对于学习的兴趣。

还有就是让孩子无意识地学习，也就是在玩中学习，具体可以这样做：

俗话说“上梁不正下梁歪”，家长是孩子最好的老师，如果你想教育你孩子努力学习，热爱学习，最好也最有效的办法就是你带头学习。在家里不要老是看手机和看电视，每天固定时间看书学习，还要跟孩子说“孩子，妈妈要去学习了哈。”

相信我时间长了，你的孩子也会自然而然地没事就去看看书的。因为我就是这样做的，我家孩子也是没有人陪他玩，他自己就看书或者画画之类的。

孩子在家里玩的时候，可以放故事或者儿歌给他听，而且不要告诉他，如果刚开始孩子不愿意听可以告诉孩子“妈妈想听，如果你不愿意听，你就不要听好了”。时间长了习惯了，孩子就习惯这种声音了，而且无意识地还会跟着哼唱或者讲故事中的内容或者提出一下问题。

国学是中国几千年流传下来的经典，是古人智慧的结晶。尤其是《三字经》和《弟子规》都是很好的教育孩子行为准则和生活习惯的典范，让孩子多听听这些，他们慢慢地会懂得学习的意义。

我家孩子现在一听到我说“少不学，老何为”和“人不学，不如物”，就乖乖地去写字和学英语去了。

对于三岁的孩子来说，“教”这个字并不适合，尽管我们的目的是教会孩子某件事情，但是需要注意方式方法，这个时期身教大于言传。

三岁的孩子善于模仿而不是学习。有时候我无意间哼唱的歌曲，不经意间五岁的女儿就学了几句，当妈妈声情并茂的读一本儿童绘本时，孩子自然而然的就被吸引过来了。

你想让孩子干什么，你就做给孩子看。这个时期父母就是孩子的“神”，他不大明白你说的话，但他绝对能看到你在做什么。别指望三岁的孩子能明白学习的意义，那是不可能的，父母要做的就是给孩子树立爱学习、爱阅读的好榜样。

不要说父母工作忙，没时间，其实花了不了多少时间，睡前十分钟到半个小时足矣，坚持几个月就养成习惯了。

我陪孩子读书两年时间了，现在五岁半就能流利阅读小学一二年级的语文课本，坚持就有回报！

三岁多孩子刚上幼儿园，你是让他用什么样的形式学呢？我觉得学龄前的孩子学任何技能都是耳濡目染更容易让孩子有兴趣。我家宝宝三岁两个月左右，她就喜欢唱歌、跳舞。唱歌呢是之前她姐姐学声乐，在家练习、拍视频给老师，她看见了就模仿她姐姐边唱边跳，然后我呢每天给她洗澡的时候也会给她唱歌，不一定是儿歌，还包括国歌。出门溜达坐在推车上的时候挂个小音箱播放音乐，她也很喜欢，听多了她也学会了。

孩子这个时候是培养兴趣的时候，不一定学唱歌啊，可以学任何他喜欢的东西。保护好孩子的兴趣更重要，逼太紧了孩子可能会有种恐惧感，进而永远失去兴趣。

三岁正是好奇的时候，对没见过的没有接触过的，特好奇有新鲜感。这时候想让孩子静下来学东西很难。所以应多观察多发现，看孩子喜欢什么。根据他的爱好设置门槛，学会了可以买什么玩具，买什么吃的，看多长时间动画片，等等。要注意设置学习任务时，一定要适应孩子，不能定的太高，要不会打击孩子的自信心。还有，学习应随着时间把标准慢慢提高。在学习过程中，给孩子鼓励，表扬孩子。

你好！很高兴回答你的问题。3岁的宝宝这个时候是一个自我时期，这个敏感期里，会选择自己喜欢做或不喜欢的事情。这个时期的孩子不能硬来，家长越硬来，宝宝越抵触。可以通过变化模式进行引导。和宝宝先互动一起先玩上课游戏，宝宝当老师，教大家听歌跳舞。这种方法，宝宝会更容易接受。这个时期的宝宝就是以引导为主。希望对你有帮助。

可以玩中学。带孩子去大自然玩，看花开蝶舞，然后教她一句咏花的诗句。告诉她明天还记得这诗就再带她过来玩。

小孩子一定不要强逼学习，让她玩中学，玩是天性，兴趣才是孩子最好的老师。

哪些早教品牌比较好的，有推荐吗？

我是金牌早教师，作为一位有8年一线早教教学经验的老师，对早教行业有一定的了解。目前市面上的早教机构几乎都是商业盈利机构，而早教机构并非刚需，它只是创造了一个可以进行亲子互动、孩子社交的场所，而这样的需求不选择早教机构也是完全可行的。

比如周末带孩子接触大自然、坚持与孩子读绘本、进行运动等等。

所以早教是必须的，而早教机构并非必须。

特别是在国外，欧美国家并没有过多的早教机构，更为普遍的是有刚需的托育机构。

但如果家长有钱有时间有心，选择一家早教中心也未尝不可，关键是该早教中心的师资及管理水平如何。

现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。是不是价格越高的早教机构就教得越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？其实，并不能简单地用价格标准来衡量早教机构的优劣，而应该慎重考量以下几点：

1、环境设施：

一般早教环境设施都比较“高大上”，家长豪华休息室、咖啡机、电脑、娱乐区等等，但是孩子尤其是婴幼儿需要一个什么样的环境？首先应该是安全、卫生、可靠的。比如中心的视觉设计是否有童趣、硬件设施是否无毒可靠、器械设施是否科学安全等等。

2、师资力量：

很多挂着外资品牌的机构，老师并不是这个专业领域毕业的，而往往只有从学前教育专业毕业的老师才能更懂得孩子的心理、富有爱心和耐心。有的老师是非专业类的某某大学毕业，有的机构甚至鼓吹老师的英语口语，但这些老师未必懂得孩子的每一个阶段出现的敏感期，不知道如何给孩子更合理的课程设置和专业引导，也不能帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。

3、课程设置：

宝宝每个年龄段的能力发展是不同的，因此各阶段早教课程的侧重点也会有所不同。举例而言，如果是0-2.5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；如果是2.5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的相关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；如果是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认知、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。因此，家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同。

4、办学资质：

早教中心是否有合格的办学许可证？早教中心建立的年数与口碑如何？是否出现过加盟商停业跑路的情况？这些综合要素都需要家长慎重把控。

早教品牌推荐蛋壳当家机器人，蛋壳当家作为一款具有独立性格可运动的教育交互机器人，通过它来帮助孩子学习，不仅可以培养孩子的空间想象能力，还能培养孩子的动手能力。就比如在与孩子一起做游戏、背课文的过程中，它能有效地通过你问我答或符合孩子天性的、生动的方式，来引领孩子们探索和学习新知识。

咯咯亲子——0-3岁陪伴式教育倡导者

咯咯亲子是0-3岁婴幼儿陪伴式教育领域内容生产商，为0-3岁宝爸宝妈、爷爷奶奶、外公外婆、居家育婴师提供系统性的育儿解决方案。科学陪伴、省时省心、每天都有新成长，是我们追求的目标；

0-3岁是宝宝打下坚实基础的人生阶段，在这个阶段真正在未来起决定作用的绝不是英语的学习、编程的练习、钢琴的培养，而是在运动、语言、智商、情商上的夯实和积累；

基于此，我们为家长们准备了1500节小课，这些小课是咯咯亲子团队基于科学、系统的教育知识，针对宝宝在成长过程中的「大运动、精细运动、语言、认知、社会行为」五大关键要素悉心打造，希望能够帮助中国家长，将育儿过程变得既简单，又美好；

更多内容请关注咯咯亲子微信公众号。在这里，玩游戏，学早教。

我说说金宝贝，我报了那里

有的课就是一个娃儿发个玩具，让他们自己玩，有的课是老师在上面唱歌，下面乱作一团，有的课就是一个教室做成小的室内游乐场，让他们耍，而且教室很闷，一点不通风，不利于幼儿身心健康。关键是一节课45分钟，几百块，我当初估计是脑袋进水了，还不如带娃儿去逛儿童公园玩游乐场。。。。

合同全是霸王条款，最近估计资金有问题，要关店了，退不到钱，会把你安排到其他机构，特别不方便。

宝宝上幼儿园前该不该坚持送早教？

只有你是最了解自己的孩子，不要盲目跟风早教，不是说早教不好，上当然能好一些，不上也不影响孩子优秀，孩子和孩子拉开距离不是在这段年龄。

我儿子小时候我也算是比较焦虑，也试课很多早教机构，也有看中的，但是价格真的很贵，另一半很反对。接送上课也是问题，所以根据种种，还是打消了早教的念头。

经济上有能力，家里人都支持，接送也方便，那当然报了。

身边有朋友报了我看中那家早教，我感觉她孩子也没有多出众，变得有早教机构宣传的那种好。

还有一点就是，任何外面课外班兴趣班，都是要家里练习的，不然很难看出效果。早教也是，上课听的英文歌，小游戏，还是要依靠父母的陪伴参与，想孩子优秀，还是要父母本身下功夫。

我个人还是觉得早教挺有必要的，毕竟幼儿园要到3足岁才能上，在宝宝小的时候可以让她接触更多的人、和更多小伙伴一起玩耍；而当宝宝长大一些之后，她可以选择一些自己喜欢的内容更系统地学习，比如音乐、舞蹈、绘画，很多东西都是从小接触后更容易自然而然地领会。

提高自律性，学“规矩”

我家大宝在2岁左右开始上早教，当时我印象特别深的是她的自律性好了许多，懂规矩了，在外或者家庭聚会时，也不再是任性起来，大吵大闹，叫不听了，我归功于早教老师，集体生活的熏陶。尤其是老人带的孩子，感觉上了早教后，“脱胎换骨”。

技能的学习，还是兴趣的培养

我觉得兴趣和技能都很重要，缺一不可。兴趣是学习的动力，而技能是学习的方式，两者互相作用，才能做到最好。比如宝宝一直在去的美术创意早教，就很好的概括了这两项。她一开始只是喜欢鲜艳的颜色和涂鸦，创作出来的作品虽然是“惨不忍睹”，但是好玩得很开心，每次都很乐意去。慢慢地，她开始掌握一些绘画的技艺，如何用笔刷、如何用胶水、如何使用各种颜色搭配等，现在的作品也越来越好了。

如何考量一家早教机构的好坏？

我会采用四个字的标准，那就是“道听途说”。首先我会从亲朋好友那儿取经，听他们说自己的经验与选择，然后大致确定一个范围。接着我会去实地考察，但不是去试听课程，而是去观察那家早教机构的学生都是什么样的，他们上完课之后是否开心，家长们的表情是否满意。再次筛选过后才带宝宝去试听。毕竟一家早教机构的好坏，还是要上了课才知道。就比如之前，我带着宝宝去了社区附近的一家早教试听了一节活动。刚进门就有老师出来迎接，笑容满面，很亲切，宝宝看了就喜欢。室内的布置颜色缤纷，空调的温度不冷不热刚刚好。而那一节活动是端午活动，老师带着孩子们穿着应景的服装，做一些小游戏，宝宝玩的很开心，走得时候还有点不舍得呢。我觉得这样的早教机构就是好的，从环境到人，再到课程活动，全方面的感受才是最值得信服的。

最后我想说，早教固然重要，但是并不是只有送到专门的机构去才算让宝宝接受了早教。家庭氛围中父母言行的耳濡目染就是最基础的早教。多和宝宝交流，一起画画、看书、唱歌、跳舞，不仅进一步培养了宝宝的兴趣，还能够和宝宝建立良好亲密的亲子关系。

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到此，以上就是小编对于学前教育考研可可的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育考研可可的4点解答对大家有用。