岳阳君山学前教育 岳阳君山学前教育招聘

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孩子未满16周岁，心里就有喜欢的人，作为父母你会怎么做？

在青春期每个人心里都会产生一种情愫的萌动，这是很正常的一种感情，每个人都会有的。

客观来说，早恋是青春期的自然生理现象，这并不是一件坏事。作为家长，应该正确的引导，对孩子进行疏导和沟通。对于早恋，孩子们都认为是爱，可以托付终身，他们不知道这不是真正的爱情，他们只是喜欢依恋的那种感觉，新鲜感过了，自然就腻了就分了。对于早恋孩子的家长不要过激处理，站在孩子的方向想一想，正确引导他们，也可以在轻松的氛围下和孩子讲述下自己在青春期的一些感情趣事。

主观来说，每位家长都不希望自己孩子因为早恋而影响了学业，学业是大事。家长要先了解下孩子早恋对象的基本情况，比如家风，孩子的性格，以及学习情况，再有意识的将孩子恋爱的目标转移到互相帮助提高学习共同进步上。不要强行制止，这样孩子会出现逆反的过激行为。

说到底，早恋得为孩子正确引导，千万要冷静，不要出现一刀切的过激行为！

可能有的家长不同意我的做法。如果孩子主动和我说或者是我发现了他或者她有了喜欢的人，我会无论对或错，首先表扬孩子，然后说：“你长大了，我为你感到高兴！”

因此最好的方法是学大禹治水，而不是鲧治水，疏导则通，堵则溃。

我之所以这么做是因为我见到过太多家长为了防止孩子早恋而去疯狂封堵，希望把这个问题扼杀在摇篮中。但是这些家长有没有想过，处于青春期的孩子有了喜欢的人是一件很正常的事情，这是随着孩子长大而自然发生的现象。这个年龄段的孩子你越是不让他们干什么事，他们越要干，这就是叛逆期。与其拼命阻止，还不如和孩子一起说你为什么喜欢这个人。通过交流的方式可以了解孩子的想法，然后再去疏导他们。

其实大部分孩子的感情是很单纯的，他们喜欢某一个人有可能是因为他们的长相，或者是他们的才华，也有可能是他们的品质。如果因为他们所喜欢的人确实有可取之处，那么就应该去鼓励孩子，因为他们可以正确分辨是非。如果孩子们喜欢某一个人是因为这个人身上不良的品质，这时候才应该教育孩子，告诉他们有些行为是不正确的。

如果孩子出现早恋现象，父母首先要反思自己，找到问题后，一定要努力改变自己。 尤其是那些在孩子面前过分强势的父母，一定要牢记一句话— —不要和青春期的大孩子较劲。如果您一定要他输，他在您面前会输的，但是，他会背着您变本加厉，最后孩子和父母受伤都更深 ，现在的孩子都很聪明，多多和孩子沟通沟通

虽然我小孩只有三岁，但我早就想好了，今后他的学业我不会管，也不让爷爷奶奶爸爸管，上学他不必考第一，他最重要的是活出他自己，活的开心就好，就算他在幼儿园谈恋爱，我也支持他，如果你一定要说16岁的恋爱有什么不同，那就是，我会告诉他，一不小心会有个小baby叫他爸爸，他现在有没有做爸爸的准备，没有的话就要采取安全措施。当然，做父母的我们从小就会尊重他，让他学会去尊重所有的事物，然后我相信他就不会这么鲁莽了。万一这是命中注定的缘分，16岁做了爸爸也不可怕，我也会接纳他们。内心有爱被完全接纳的孩子，他的人生不会可怕

我的孩子今年9岁，假设接近16岁，心里有喜欢的女孩，我不会强制他远离懵懂的感情，扼杀他的美好。毕竟我们也是这样过来的。

初心都是美妙的，他可以对女孩说“喜欢她”，因为欣赏才会有喜欢，有挂念，还有可能上课偷偷看她，这些都源自于单纯的喜欢，并没有其他杂念。

这就在于需要我的引导，喜欢就代表一种感情的产生，可能仅仅存在单方，可能在双方。如果在单方，就要想想为什么就是自己在喜欢着，要么就是自己不够优秀，没有吸引到对方，你需要努力让自己变得更好，在16岁左右变得更好的衡量标准多半就是学习好、写字好、篮球好、足球好、卫生好等等。自古就有异性相吸的道理，如果你本来就好，再有仰慕者，那一起变得更好是完全可能的。大家再一起规划未来进哪所大学，谈理想谈未来，这些都是可以实现的。

当然，我们作为大人要给孩子讲道理，树立正确的人生观，价值观，引导他们以积极向上的心理走正确的道路。

我坚信这样做，当孩子也为人父人母，她/他会感谢当年自己的父母不扼杀，不阻拦曾经的那份美好！

现在孩子的青春期普遍提前女孩从10岁左右就会出现青春期的心理和身体状态，男孩一般12岁左右出现，所以孩子快16岁正是青春期的年纪。

青春期一个典型的行为表现就是孩子会对异性产生爱慕或者性幻想甚至性冲动，很多父母担心孩子青春期早恋是因为担心早恋会影响孩子学习

曾经和一个初二的男孩聊天，大概14岁的年纪，他说自己喜欢一个女生，是因为这个女生学习很好，从来不迟到早退，这种因为爱慕一个人身上的某一个特点而喜欢一个人是青春期早恋的主要形式，当然也有一部分是因为模仿还有一部分是为了心理补偿，主要是那些学习成绩较差的孩子作为一种心里补偿选择早恋，那么无论是那种形式，父母对待早恋的态度都会对孩子产生较大的影响，那么如何帮助孩子顺利度过这一时期呢？

首先父母要正确看待青春期早恋的问题不要大惊小怪，更不要因为早恋给孩子贴上坏孩子的标签，因为过多的关注反而会激发孩子的好奇心，做出过激的行为。

其次父母要用积极的心态和孩子沟通这件事。原来有个初三的孩子，当妈妈知道孩子早恋后，一次下午放学看儿子心情不错，妈妈就开玩笑“这么开心，有什么好事，有女生追你啊”孩子听妈妈这么说，兴高采烈的将学校发生的事全部告诉妈妈，包括这个女生和自己的想法，和青春期的孩子沟通父母只要懂得尊重，用积极的心态和语言，孩子常常更愿意说出自己内心的想法，相反如果父母总是试图控制孩子，并坚持自己的观点，往往结果会更糟糕。

最后客观的和孩子讨论恋爱带来的影响是有必要的。例如你对你们的关系是怎么考虑的？对未来有什么打算？如果你们在一起会不会对学习有影响，相信孩子在你的引导下一定会对早恋这件事有更清晰的认识，也有助于做出正确的决定。

谁的青春不猖狂，谁的青春不迷茫，每个人都会经历青春期，每个人都有过懵懵懂懂喜欢一个人的时候，但有人因为恋爱更优秀有人却从此一蹶不振，其中最大的影响因素就是父母能否正确的引导和帮助，希望我们的父母都能成为孩子人生前进路上的指明灯。

对于网络授课总感觉孩子没学会，是教师教的不好？还是孩子不学？

网络授课总感觉孩子没学会,是教师教的不好,还是孩子不学?

我们习惯上注重结果,用孩子考试得了100分,来评定孩子啥都学会了。

看到孩子得了大奖状,就会有一种成就感。在家上网课，没看到老师用红笔，直接在孩子的作业本上判出的对号，总觉得心里不踏实，有一种不安全感。

家长存在这种心理是正常的。网课确实没有教师当面授课效果好。但是今年的特殊情况我们不得不采取这种方式对同学们进行教学。

网课存在一些弊端，最重要的就是教师在平台上讲课，没有课堂氛围。为了避免嘈杂声太大，影响同学们正常听课，老师不能打开所有学生的音频。看不到学生对知识的反馈，老师不能随时的、直观的调动学生的积极性，只能采取这种类似知识讲解的模式进行教学。可实际的课堂教学是学生都积极参与，互相讨论。共同寻找出答案的过程，那样的学习模式学生是学习的主人，学到的知识水到渠成。对知识的理解和运用才会更加灵活自如。

老师在网络平台上一定是尽职尽责的讲授知识的，“不让一个孩子掉队”是所有为人师者的心愿和责任。教师一定会在授课之前进行充分的备课。再考虑，用什么样的方式导入和讲解更浅显易懂，学生能更好的理解知识。

在家上网课，家长的负担很大，责任也很重。家长要给孩子创造好的学习条件，做好一日三餐，课前提醒孩子做好预习。预习功课很重要，孩子对老师要讲的课已经有所了解了，在老师讲授的时候，注意听听自己预习中理解的不透彻的问题，那老师所讲的内容就都学会了，学到的知识也会融会贯通。如果您对孩子所听的网课内容熟悉，可以在课下帮孩子仔细的检查一遍作业，对孩子的知识掌握情况就了如指掌了。

孩子在每天上网课的时候，您最好给他准备好上课的程序之后，悄悄地去做自己的事，不要在孩子周围，偶尔您的一句好，有时还会对孩子听课有影响，做好后勤保障和偶尔的情绪鼓励工作，那是最好的了。

希望不要因为这次疫情耽误了孩子的各方面成长，期待疫情过后的您和您的孩子都有所进步，有所收获，一如既往地优秀！

你好，网络授课和教师授课有明显的不同。

首先，老师无法实时监测学生的学习状态，再次，无法就重难点进行及时互动，最后无法当堂开始检测，查漏补缺。所以你有这种感受是正常的。

但是，目前情况下，没有办法，只能家长要及时跟进，及时检查作业，及时家教。

你的感觉很到位，我和我的同仁们也都有相同的感觉。至于你推测的原因，我倒是不敢苟同，想与你掰扯掰扯。

学生学不会，我们一般认定有两种原因。一是老师教得不好，二是学生不学，这是我们的思维习惯。如果我们能跳出思维习惯的怪圈，往深处远处思考的话，我们或许能找到学生学不会的第三、第四甚至第N条原因。

疫情期间的网课无非是两种模式。一是各省市组织的优秀教师上的网课，这类网课因上课者本身水平很高，网课的质量也能得到保障。二是学生所在学校老师的直播课，这类网课质量上很难比得上优秀老师的网课，但因所在学校的老师对自己学生的学习了解得更透彻，所以更适合孩子的学习。判定一个老师教得好不好，其实是一件很简单的事。家长朋友可以和学生一起听几节老师的课，如果认为所在学校的老师教得更接地气，你可以选择听学校老师的课，如果认为优秀老师教得更好，你大可以选择听优秀老师的课。自由选择听课模式大大减少了老师教得不好的遗憾。当然了，网课刚开始时，面对新生事物，很多老师表现得手忙脚乱、不知所措确实给很多学生造成了很大的困惑和伤害。这也是没什么值得掩盖的事实。

爱玩是学生的天性。学习和玩耍，如果让学生自主选择的话，我想绝大多数学生会毫不迟疑地选择后者。网课老师的课堂无论怎样的抑扬顿挫、激情四溢、声情并茂，可一部烂得不能再烂的电视剧；一个老套得不能再老套的游戏；一条简短得不能再简短的信息；一本荒诞得不能再荒诞的小说……都能把学生的注意力全部吸走。正式上课后，我对那些网课不上、作业不完成的学生进行了调研。我发现，上课期间，绝大多数学生能积极听课，认真完成作业。我追问他们为什么有如此巨大的反差时，学生一律用“不想学”“自制力差”回答我。由此可见，学生不学确实是学生学不会的一大原因。

家长应对学生的学不会负责。开学后曾经和班主任闲聊，谈及一个年前成绩还不错的学生，我谈到该学生从不听网课从不做作业时，班主任立马气不打一出来，说网课期间多次给该学生的家长打电话，催促家长监督好自己学生的学习。家长挺有意思，刚开始还愿意敷衍几句，后来看班主任催得紧了，烦了，再也不接班主任的电话了。还有一个家长更奇葩，网课期间直接把电视机放在了学生居住的房间里，而这个学生的最大爱好是看电视。“知子莫若父”的古训难道是错误的？诱惑不够，电视来凑。我还没见到酒，就已经醉得不省人事了。

很多家长还认为：只要我能满足老师和学生的要求，我的任务就算彻底完成。至于和孩子沟通交流、关心孩子的身心健康、监督孩子的学习……和家长应该没有多大的关系了。我那么忙，这些琐事我能管得完吗？你以为家长都是神仙吗？拜托，大哥，这是网课啊，老师是不能到你家中和学生交流沟通的，再说为了自己亲生的孩子，做一次神仙又能怎样呢？

让学生学会是老师和家长的共同愿望，老师努力提高自己的授课水平，家长做好学生的后勤保障，老师、家长真正携起手来，学生才能有辉煌灿烂的明天。

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