学前教育代表人员 学前教育代表人员有哪些
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育代表人员的问题,于是小编就整理了2个相关介绍学前教育代表人员的解答,让我们一起看看吧。
中国四大学前教育家?
1陈鹤琴,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人,早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。 代表作品 《家庭教育》、《陈鹤琴全集》、《儿童心理之研究》。
2 陶行知,陶行知吸取了传统儿歌的养料,形成他朴素、明朗的诗风。他的儿童诗歌,有整齐自然的韵律,反复咏唱的基调,强烈分明的节奏,明白如话的语言,富于音韵美和音乐感,易懂好记,读起来琅琅上口,并能得到美的享受和艺术的熏陶。他的儿童诗歌,为新诗运动也为中国现代儿童诗歌做出了突出的贡献。他的近百首儿童诗歌,奠定了中国现代儿童诗歌的基础。
3康有为是中国著名的幼儿教育家,也是中国古代十大著名思想家之一,还是晚清时期非常重要的教育家及思想家,在教育上,他着重强调早期教育,学前教育,以及男女平等的重要思想,为后世的幼儿思想教育做出了巨大的贡献。
4张雪门,张雪门是中国著名的教育家,是学前教育的典范,他主张要儿童在亲身体验中获得经验,而不是一味的教授死板的知识,他一生著作了诸多幼儿方面的著作,为现代幼儿理。
学前心理学理论派的名称及代表人物,主要观点及启示?
1.构造主义 代表人物:冯特、铁钦纳。 主要观点:主张心理学应该研究人们的意识,即对直接经验的觉知。强调意识的构成成分,只看重意识的组成成分,而不管意识内容的来源、意义和作用。
2.机能主义 代表人物:詹姆斯、杜威、安吉尔 主要观点:机能主义心理学是作为构造主义的对立面而提出来的。他们主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类有机体的需要和环境之间起重要的中介作用。
3.行为主义 代表人物:华生、斯金纳、班杜拉 主要观点:心理学的研究行为的观点在于查明刺激与反应之间规律性的关系。华生认为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。
4.格式塔 代表人物:韦特海默、科勒、考夫卡 主要观点:反对把意识分成元素,强调心理学作为一个 整体、一种组织的意义。每种心理现象都是一个格式塔,都是一个“被分离的整体”。整体大于部分之和,整体不是由若干元素组合而成的,整体先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。
5.精神分析 代表人物:弗洛伊德、荣格、阿德勒 主要观点:行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。这种力量主要来自于本能,是一种潜意识。一个心理健康的人,本我、自我和超我的成长都是正常的,特别是自我成长至关重要,他能使自己的本我力量通过合适的方式得到释放。推动人的行为的动力是人的欲望或动力,特别的性欲的冲动,这种冲动收到压抑就会产生精神疾病。可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动,并加以疏导,精神疾病就可以得到治疗。
6.人本主义心理学 代表人物:马斯洛、罗杰斯 主要观点:强调以人为本,尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。以及马斯洛需要层次理论,性本善等观点。
7.认知心理学 代表人物:奈瑟、西蒙、纽维尔 主要观点:关注人脑所发生的心理事件,用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程,即把人脑比作电脑。认为认知历程包括:信息的接受、存储和运用。 推荐读安德森的《认知心理学及其启示》
8.进化心理学
9.积极心理学
10.文化心理学,跨文化心理学
到此,以上就是小编对于学前教育代表人员的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前教育代表人员的2点解答对大家有用。