学前教育岗位特质 学前教育岗位特质怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育岗位特质的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育岗位特质的解答，让我们一起看看吧。

优质的学前教育的特征？

1、学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园。

2、学前教育保教结合

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期，

3、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使他们成长。

4、学前教育的直接经验性

在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。

作为一名学前儿童心理咨询师最应具备的人格特质是什么？

作为一名学前儿童心理咨询师最应具备的人格特质是一下几点：

(一)、品格：

　　做一个有利于社会和他人的人。

(二)、自我平衡能力

　　1、有能力将不良情绪排除，带着平衡的心态走进工作室 　　2、在咨询关系以外来解决自己的心理矛盾和冲突 　　3、咨询过程中能保持相对的心理平衡 　　4、不因个人的问题干扰咨询工作 　　5、日常情绪稳定、自我平衡 　　经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是不能胜任心理咨询工作的。

(三)、善于容纳他人

　　1、营造和谐的咨询关系 　　2、安全、自由的咨询气氛 　　3、接纳求助者各类问题

(四)、有强烈的责任心

　　1、对求助者负责， 不能因自己的言行，使求助者感到“雪上加霜” 　　2、转诊 　　3、不夸大

(五)、“自知之明”

到此，以上就是小编对于学前教育岗位特质的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育岗位特质的2点解答对大家有用。