学前教育定性分析 学前教育定性分析名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育定性分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育定性分析的解答，让我们一起看看吧。

孩子没有定性，怎么办？

两岁多的孩子，这样非常正常，前提是您不要再焦虑，并给他定性为胆小。

换句话说，如果您继续认为他就是胆小，并且想尽了办法来鼓励他，激励他，他会如您认为的，真的成为胆小的人。

孩子的成长发育有自己的规律。两岁多，他的兴趣点根本不在社交，与他人接触相对谨慎是非常正常的。

我的孩子三岁之前外出都不跟小孩子玩，游乐设施一定要等到没人了再玩，即使等待很长时间也会很耐心的等下去。两岁时玩滑梯，有一个一岁多的小朋友挡在她前面，她又退不回来而急哭了。在外面遇到人一定躲在大人后面。

当时家里大人也说她胆小，但我一次也没有这么认为过。她就是天生的对新环境谨慎，要仔细观察后才肯开始探索。当然，跟现在小孩子很难有固定长期的玩伴，接触熟人较少也有关系。

三岁之后，为了适应上幼儿园，专门在公园里找了在一起玩的孩子，天天去，慢慢让孩子熟悉起来，从在周围观察到跟小朋友们一起玩，用了两三个月的时间。

上了幼儿园之后，出乎我意料的是，她很快有了好朋友，等到幼儿园毕业，她已经成为一个非常开朗，甚至有点调皮捣蛋的小家伙了。大概四五岁的时候，自己主动跟楼下邻居爷爷奶奶见了面也会问好。这些都是她自发的，当然我们刚开始也提醒，她自己也会观察其他小朋友怎么做，老师怎么做。当然，到现在她仍然是一个很谨慎，会注意观察环境的孩子，并且很乐意遵守规则。我认为这是她的优点。

所以，当父母的第一课，就是要学会尊重孩子的成长规律，不轻易给孩子定性。您的孩子非常正常，请您放心。

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

您好！很高兴回答您问题。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

学生是一个完整的生命个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分发展，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？

1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打屁股、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；

2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；

3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。

多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。

1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。

2、什么是变相处罚？

强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。

3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保护法》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。

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