学前教育认识亲人 学前教育认识亲人教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育认识亲人的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育认识亲人的解答，让我们一起看看吧。

班主任和家长了解幼儿有哪些方面？

班主任首先了解孩子的情况，包括学习情况生活情况，家庭情况，成长情况。

家长了解孩子的饮食情况，心理情况，各个时期的不同的思想变化，在学校的情况，与同学之间的沟通情况，学习进度，身体在发育变化的情况。

还有就是和老师沟通情况，和同学之前互动情况，完成作业情况。

话题一：孩子在园的用餐和睡眠

这是老师最容易回答，也是家长最关心的事儿。良好的在园进餐和午睡，不管是对孩子的身体发育还是行为习惯都是很有益的帮助。

家长通过询问老师，关于孩子在园的用餐和睡眠，就能了解孩子的适应情况和一日状态。老师在一天的教育保育过程中，对于孩子的用餐和睡眠会高度重视和关照。

在某些幼儿园还有孩子在园的一日记录表，老师是要记录孩子在园的用餐和午睡情况的。腼腆的家长可以直接通过记录的实际情况，找到老师进行沟通和询问。

话题二：孩子在园的如厕情况

如何让幼儿学会尊重别人，不嘲笑同伴？

对孩子这种不懂得尊重别人的行为，父母应负有很大责任。很多人在生活中向孩子过多地渲染父母与孩子间的朋友关系，并在孩子面前随意抱怨幼儿园老师以及其他一些孩子的长辈，而这些言行其实是在向孩子发出信号：“不尊重权威是可以的”，以至在孩子的心目中也就几乎没有了“尊重”这个条目。 所以，要想让孩子学会尊重别人，首先从父母做起，家长要给孩子树立榜样 家长是孩子模仿的对象。如果父母能与家里的长辈、同辈相处融洽，能与邻里搞好关系，这就为孩子树立了很好的榜样。因此，家长首先要能与尊长、邻里、同事搞好关系，对孩子的小朋友要热情、尊重。其次教育孩子要平等带人。不要一不要老是以自我为中心。不要娇惯孩子，纵容孩子。 要教育孩子多为别人着想，因此，孩子怎样与同伴交往常常是父母对待孩子的态度、方法的反映。家长最好用民主的方式（如尊重孩子，听孩子合理的建议，给孩子讲道理、参与孩子的活动等）去教育孩子。

幼儿园老师去家访家人应该怎样说？

首先对老师的工作表示感谢。感谢老师对工作的负责，感谢老师对孩子的关心，感谢老师能够主动来家访，积极帮助孩子学习!

!自孩子上学以来，在老师的认真教育下，有了很大的进步，自理能力也增强了很多，虽然学习成绩很存在着一定的问题，但是我相信，有这样负责的老师，孩子一定会进步的。

希望老师跟严格的要求孩子，帮助孩子取得更大的进步！谢谢老师的工作！

协助幼儿园与什么建立合作互助的良好关系？

应该协助幼儿园与小孩和家人建立信任合作互助的良好关系。选好一家幼儿园之后，首先要相信幼儿园会管好和教好自已的小孩。然后要给小孩讲明白去幼儿园的好处：会认识很多小伙伴，会有很多的老师爱自己，还有很多很多的玩具在幼儿园等着自己和同学一起共同分享。让小宝贝开心地去幼儿园。然后要经常和幼儿园老师联系沟通，及时了解小孩在幼儿园的情绪和表现。在每天把孩子接回家的路上或回到家里应该问问小宝贝在幼儿园开不开心？有些什么高兴的事？等等。只要家长用心去做好每一件看似不起眼的小事，协助配合幼儿园，那都会在一个孩子幼小的成长阶段起到非常好的作用！

学前儿童社会教育目标建构的原则有哪些？

学前儿童社会教育的原则有五条。

1.

目标原则。目标原则是指社会教育过程的组织和实施，首先要体现教育目的的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。《纲要》中的幼儿园社会教育目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。”

2.活动性原则。活动性原则是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会与条件，引导儿童在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。学前儿童社会性的形成离不开活动，活动是儿童心理发展的源泉。

贯彻活动性原则应注意三点：第一要为儿童创设活动的空间；第二要给儿童提供自主活动的机会和时间；第三要激发儿童活动动机，提高儿童活动水平。

3.实践性原则。所谓实践性原则是指在学前儿童社会性教育中，教师既要对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童的实践，把提高儿童的社会认识和培养儿童的良好社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。

贯彻实践性原则要注意下列四点：第一帮助并教给儿童具体的行为方式；第二组织儿童参加多种社会实践活动；第三教育儿童自己的问题自己解决；第四教师要以身作则。

4.强化性原则。强化性原则是指教师在学前儿童社会教育中，通过言语、动作或表情对方式，对儿童的行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯。

贯彻强化性原则要注意三点：第一教师要采取明确、适宜的强化格式；第二强化应激发儿童的内在动机；第三强化要讲究及时性。

5.一致性原则。所谓一致性原则是指在学前儿童的社会教育过程中，教育者应有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其互相配合、协调一致，使儿童的社会性品质按国家培养目标健康发展。

到此，以上就是小编对于学前教育认识亲人的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育认识亲人的5点解答对大家有用。