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学前教育专业个性特质 学前教育专业个性特质包括

绿乐教育网 2024-10-19 01:54:04 0

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育专业个性特质的问题,于是小编就整理了2个相关介绍学前教育专业个性特质的解答,让我们一起看看吧。

中国古代学前教育思想的特征有哪些?

       中国古代学前教育思想具有以下一些特征:

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       1. 提倡及早施教:许多教育家认为儿童教育越早开始越好,如颜之推主张有条件的应在儿童未出生时就实行胎教,他认为幼童时期学习效果较好,且人在年幼时心理纯净,可塑性大。

       2. 重视环境的影响:强调周围环境对儿童的熏陶作用,如颜之推提出“与善人居”“慎交游”的教育原则,认为要特别留意孩子所接触的人和事。

       3. 注重品德教育:将培养儿童良好的品德放在重要位置,教育儿童要懂得人伦道德和道义。例如王守仁提出的“明人伦”,即教儿童懂得传统的儒家道德伦理。

       4. 强调教育者的示范作用:父母或教育者要以身作则,通过自己的言行举止为孩子树立榜样,培养孩子的品德。

       5. 主张严慈结合:认为在教育孩子时应从严入手,将严格与慈爱相结合,不能一味溺爱和放任,如颜之推提出“父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣”。

       6. 教育内容广泛:涵盖言语、生活习惯、礼仪、道德、文化知识等方面。

        7. 教育方法上循序渐进:根据儿童的成长过程和认知发展水平进行教育,不可超越其能力。例如王守仁认为对儿童进行教育必须“从本原上用力,渐渐盈科而进”。

       8. 重视蒙养教育:像朱熹将8至15岁设为小学教育段(即蒙养教育段),认为这一阶段是大学教育的基础,两者相互联系,小学教育是大学教育的扩充和深化。

       9. 因材施教:根据儿童的特点和资质进行有针对性的教育。

幼儿园教育目标有什么特点?

我国学前教育目标适应学前儿童发展的特点,学前教育的对象是6岁以前的儿童,他们的身心发展处于特殊时期,身心发展速率是人生中最快的一个阶段。

同时学前儿童又处于身体、生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期,因此切实做好儿童的生理、心理卫生保健工作是促进儿童体智德美全面发展的首要条件。

现代幼儿园教育目标的特点:

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此,幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,决不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育,把培养幼儿感受美的美趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。

到此,以上就是小编对于学前教育专业个性特质的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前教育专业个性特质的2点解答对大家有用。